43
|
10
|
Знакомство с писателем В.Кондратьевым и его повестью «Сашка».
|
1
|
|
|
44
|
11
|
Человек на войне.
|
1
|
|
|
45
|
12
|
Каков он, герой войны?
|
1
|
|
|
46
|
13
|
Авторская позиция в повести.
|
1
|
|
|
47
|
14
|
Тема памяти в лирике А.Твардовского. СОР №3
|
1
|
|
|
48
|
15
|
Поэма А. Твардовского «Василий Теркин».
|
1
|
|
|
49
|
16
|
Тема войны в лирике Н. Заболоцкого и Д. Самойлова.
|
1
|
|
|
50
|
17
|
Лирическая поэзия Булата Окуджавы.
|
1
|
|
|
51
|
18
|
Военные песни В.Высоцкого.
|
1
|
|
|
52
|
19
|
СОЧ
|
1
|
|
|
53
|
20
|
Итоговый урок по теме «Война в судьбах людей».
|
1
|
|
|
IV четверть (19 часов)
|
54
|
1
|
РАЗДЕЛ 4
Нравственный выбор
|
Жизненная и творческая судьба драматурга А.Вампилова. А.В.Вампилов. «Утиная охота».
|
11.1.3 самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой и выражением авторской позиции;
11.1.4 составлять план сочинения на литературные и свободные темы, рецензии;
11.1.5 пересказывать содержание произведения, творчески переосмысливая, сохраняя авторское своеобразие текста;
11.2.1 определять жанр и его признаки (синкретический жанр), особенности лирики серебряного века;
11.2.3 определять роль композиции в раскрытии авторского замысла (тематики, проблематики, образов героев);
11.2.5 характеризовать героев произведения, определяя их роль в раскрытии идейно-тематического замысла произведения;
11.2.8 анализировать средства и приемы создания образов, художественного пространства и времени, изобразительные средства и фигуры поэтического синтаксиса, объяснять, с какой целью их использует автор;
11.2.9 писать творческие работы (эссе, сочинения на литературные и свободные темы, рецензии ) логично и последовательно, опираясь на литературный материал и свой жизненный опыт, используя точный и образный язык, выражая свое мнение об актуальности произведения;
11.3.3 сопоставлять произведения (или фрагменты) русской, казахской и мировой литературы с точки
зрения нравственной и эстетической ценности, объясняя общие и отличительные признаки;
11.3.4 оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения полноты и глубины раскрытия темы, композиционного и стилевого единства, фактологической точности и средств привлечения внимания слушателя или читателя.
|
1
|
|
|
55
|
2
|
А.Вампилова. А.В.Вампилов. «Утиная охота».
|
1
|
|
|
56
|
3
|
Хронотоп и композиция пьесы А. Вампилова.
|
1
|
|
|
|
57
|
4
|
Главный герой в системе образов.
|
1
|
|
|
58
|
5
|
Финал пьесы «Утиная охота», смысл названия.
|
1
|
|
|
59
|
6
|
Зилов – «герой своего времени»?
|
1
|
|
|
60
|
7
|
Актуальность пьесы А.Вампилова.
|
1
|
|
|
61
|
8
|
Стихотворения современных авторов. «Поэт в России больше, чем поэт…». Феномен «громкой» поэзии.
|
1
|
|
|
62
|
9
|
«Людеи неинтересных в мире нет» (лирика Е.Евтушенко).
|
1
|
|
|
63
|
10
|
«Ностальгия по настоящему» в лирике А.Вознесенского.
|
1
|
|
|
64
|
11
|
«Человеку мало надо...» (Своеобразие лирики
Р.Рождественского)
|
1
|
|
|
65
|
12
|
Нравственно-философская проблематика поэзии
Л.Мартынова.
|
1
|
|
|
66
|
13
|
Национальное и общечеловеческое в творчестве О. Сулейменова
|
1
|
|
|
67
|
14
|
Тема любви в творчестве О. Сулейменова. СОР №4
|
1
|
|
|
68
|
15
|
Поиск нравственных истин в лирике Б. Канапьянова.
|
1
|
|
|
69
|
16
|
СОЧ
|
1
|
|
|
70
|
17
|
Диалог читателя с писателем.
|
1
|
|
|
71
|
18
|
|
Повторение Тестовые задания.
|
1
|
|
|
72
|
19
|
Заключительный урок.
|
1
|
|
|
