Т
Такт педагогический
|
Педагогикалық әдеп
|
Тактика
|
Тактика
|
Творчество
|
Шығармашылық
|
Тема
|
Тақырып
|
Темп обучения
|
Оқыту қарқыны
|
Тенденция
|
Беталыс, бетбағыт
|
Теория обучения
|
Оқыту теориясы
|
Теория познания
|
Таным теориясы
|
Технология новая
|
Жаңа технология
|
Тип урока
|
Сабақ түрі
|
Требования единые педагогические
|
Бірыңғай педагогикалық талаптар
|
Требование
|
Талап
|
Требовательность
|
Қатаң талап етушілік
|
Тренировка
|
Машықтану
|
Традиционное упражнение
|
Дәстүрлі жаттығу
|
У
Уделить внимание
|
Көңіл бөлу
|
Ум
|
Ақыл
|
Умение
|
Икемділік, іскерлік, ептілік
|
Умение общее
|
Жалпы икемділік
|
Умение первоначальное
|
Алғашқы ептілік
|
Управление
|
Басқару, басқарма
|
Управление процессом образования
|
Оқу процесін басқару
|
Упражнение
|
Жаттығу
|
Упражнения закрытого типа
|
Жабық типті жаттығулар
|
Упражнения открытого типа
|
Ашық типті жаттығулар
|
Упражнение письменное
|
Жазбаша жаттығу
|
Упражнение устное
|
Ауызша жаттығу
|
Уровень
|
Деңгей
|
Уровень воспроизведения
|
Қайта жаңғырту деңгейі
|
Уровень начальный
|
Бастапқы деңгей
|
Уровень обобщения
|
Жалпылау деңгейі
|
Уровень образования
|
Білім беру деңгейі
|
Уровень представления текста
|
Тексті елестеу деңгейі
|
Уровень языка
|
Тіл деңгейі
|
Урок
|
Сабақ
|
Урок вводный
|
Кіріспе сабақ
|
Урок интегрированный
|
Біріккен, біртұтас сабақ
|
Урок комбинированный
|
Аралас сабақ
|
Урок открытый
|
Ашық сабақ
|
Урок пробный
|
Байқау сабағы
|
Уроки нестандартные
|
Стандарттан тысқары сабақ
|
Усвоение
|
Меңгеру, игеру
|
Усвоение знаний
|
Білімді меңгеру
|
Усилие
|
Күш салу, тырысу
|
Условие
|
Шарт, жағдай
|
Установка
|
Қондырғы, бағдар, нұсқау,
|
Устная речь
|
Ауызекі сөйлеу
|
Устно-речевое общение
|
Ауызша сөйлеу қарым-қатынас
|
Устный метод обучения
|
Ауызша оқу тәсілі
|
Устойчивость
|
Тұрақтылық
|
Устойчивость внимания
|
Зейін тұрақтылығы
|
Устойчивость интереса
|
Ден қою тұрақтылығы
|
Устойчивость навыка
|
Дағды тұрақтылығы
|
Учеба
|
Оқу
|
Учебник
|
Оқулық
|
Учебное чтение
|
Оқулық оқуы
|
Учебные стратегии
|
Оқу стратегиясы
|
Учебные умения
|
Оқу іскерліктері
|
Учение
|
Оқу, білім
|
Ученик
|
Оқушы
|
Ученый
|
Ғалым
|
Учет возрастных особенностей
|
Жас ерекшеліктерін ескеру
|
Учет знаний учащихся
|
Оқушылар білімін есепке алу
|
Учет индивидуальных особенностей
|
Жеке бас ерекшеліктерін ескеру
|
Учитель
|
Мұғалім, ұстаз
|
Учитель квалифицированный
|
Білікті мұғалім
|
Учитель компетентный
|
Өз ісіне жетік мұғалім
|
Учитель-новатор
|
Жаңашыл мұғалім
|
Учить
|
Оқыту, үйрету
|
Учиться быстро читать
|
Тез оқуға үйрену
|
Ф
Факт
|
Факт, дерек
|
Фактор
|
Фактор
|
Фонетика
|
Фонетика
|
Фоновые знания
|
Айнала білім
|
Формы контроля
|
Бақылау формалары
|
Формы мышления
|
Ойлау түрпішіндері
|
Формы обучения
|
Оқыту түрпішіндері
|
Формы организации обучения
|
Оқытуды ұйымдастыру формалары
|
Фронтальная работа
|
Фронтальдық жұмыс
|
Функции контроля
|
Бақылау функциялары
|
Функционирование языка
|
Тілдің қолданылуы
|
Функция языка коммуникативная
|
Коммуникативтік тілдің функциялары
|
Х
Характер
|
Мінез, сипат
|
Характер индивидуальный
|
Дара мінез
|
Характеристика личности
|
Жеке адамның мінездемесі
|
Характеристика межпредметных связей
|
Пәнаралық байланыстар сипаттамасы
|
Характеристика психологическая
|
Психологиялық мінездеме
|
Ход урока
|
Сабақ барысы
|
Хоровое чтение
|
Хормен оқу
|
Ц
Целевой
|
Мақсатты
|
Целенаправленность
|
Мақсаттылық, мақсаткерлік
|
Целесообразность
|
Мақсатқа лайықтылық
|
Целесообразный
|
Матсатқа лайық
|
Цели групповые
|
Топтық мақсаттар
|
Целополагание
|
Нысанасы көздеу
|
Целостность
|
Біртұтастық
|
Целостность восприятия
|
Қабылдау тұтастығы
|
Цель
|
Мақсат
|
Цель воспитания
|
Тәрбие мақсаты
|
Цель обучения
|
Оқыту мақсаты
|
Цель урока
|
Сабақ мақсаты
|
Ценность
|
Құндылық
|
Ч
Частные умения
|
Жеке іскерліктері
|
Черты личности
|
Жеке адам ерекшеліктері
|
Черты характера
|
Мінез бітістері
|
Четверть учебная
|
Оқу тоқсаны
|
Чтение
|
Оқу
|
Чтение внеклассное
|
Сыныптан тыс оқу
|
Чтение вслух
|
Дауыстап оқу
|
Чтение выразительное
|
Мәнерлеп оқу
|
Чтение про себя
|
Ішінен оқу
|
Чувство
|
Сезім
|
Чувство языка
|
Тіл сезімі
|
Чутье
|
Сезгіштік, түйсік
|
Чутье языкое
|
Тілдік сезгіштік
|
Ш
Шаг усвоения
|
Меңгеру қадамы
|
Широта мысли
|
Ой өрісі
|
Широта ума
|
Ақыл кеңдігі
|
Шкала
|
Шкала
|
Школа
|
Мектеп
|
Школа общеобразовательная
|
Жалпы білім беретін мектеп
|
Школы специальные
|
Арнайы мектептер
|
Э
Экзамен
|
Емтихан
|
Эксперимент естественный
|
Табиғи сараптау
|
Экспертиза
|
Сараптама
|
Экстенсивное чтение
|
Экстенсивтік оқу
|
Эмоции
|
Эмоциялар
|
Эмоции отрицательные
|
Жағымсыз эмоциялар
|
Эмоции положительные
|
Жағымды эмоциялар
|
Этап
|
Кезең
|
Этап контроля
|
Бақылау кезеңі
|
Этап основной
|
Негізгі кезең
|
Этап урока
|
Сабақ кезеңі
|
Этапы формирования речевых навыков
|
Тіл дағдыларының қалыптасу кезеңі
|
Эффективность
|
Тиімділік
|
Эклектический подход
|
Эклектикалық амал
|
Я
Явление
|
Құбылыс
|
Язык
|
Тіл
|
Язык звуковой
|
Тіл дыбысы
|
Языковедческий
|
Тіл зерттеу
|
Языковой этап
|
Тіл кезеңі
|
Языкознание
|
Тіл білімі
|
Ясность мысли
|
Ой саралылығы, ой айқындығы
|
Ясность речи
|
Сөз анықтығы
|
Ясность сознания
|
Сана айқындығы
|
Ясность ума
|
Ақылдың айқындығы
|
Литература
-
Абдигали С. А. Реализация концепции обучения иностранным языкам по учебника немецкого языка. Алматы, 1998. 120 с.
-
Алхазишвили А. А. Основы овладения устной иноязычной речью. М., 1998. 198 с.
-
Аренова Т. В. Метод глобальной симуляции. Астана, 1998. 265 с.
-
Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. – М., 2000. – 260 с.
-
Гальскова Н. Д., Гез Н. И. Теория обучения иностранным языкам. – М., 2006. – 286 с.
-
Зимняя И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М. : Просвещение, 1991. – 123 с.
-
Қазақ тілі терминдерінің салалық ғылыми түсіндірме сөздігі Педагогика және психология. – Алматы : «Мектеп», 2002. – 286 б.
-
Казахско-русский, русско-казахский терминологический словарь Педагогика и психология. – Алматы : Республиканское государственное издательство «Рауан», 2000. – 251 с.
-
Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. – СПб., 2001. – 210 с.
-
Концепция развития иноязычного образования Республики Казахстан. – Алматы, 2004. – 86 с.
-
Миньяр-Белоручев Р. К. Методика обучения французскому языку. – М. : Просвещение, 1990. – 211 с.
-
Пассов Е. И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М., 1989. – 230 с.
-
Рабинович Ф. М. Контроль на уроке иностранного языка // ИЯШ. – 1987. – № 1. – С. 10-16
-
Фоломкина С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом вузе. – М., 1987. – 189 с.
Содержание
Предисловие …………………………………………………………… 33
Русско-Казахский словарь …………………………………………..… 34
А ………………………………………………………………………… 34
Б …………………………………………………………………………. 35
В ……………………………………………………...…………………. 35
Г …………………………………………………………………………. 37
Д ………………………………………………………………………… 38
Е …………………………………………………………………………. 39
Ж ………………………………………………………………………... 40
З …………………………………………………………………………. 40
И ………………………………………………………………………… 41
К ………………………………………………………………………… 43
Л ………………………………………………………………………… 44
М ………………………………………………………………………... 45
Н ……………………………………………………………………….... 47
О ………………………………………………………………………… 48
П ………………………………………………………………………… 50
Р …………………………………………………………………………. 53
С ………………………………………………………………………… 54
Т …………………………………………………………………………. 56
У ……………………………………………………………………….... 57
Ф ………………………………………………………………………… 58
Х ………………………………………………………………………… 58
Ц ………………………………………………………………………… 59
Ч ………………………………………………………………………… 59
Ш ………………………………………………………………...……… 59
Э ………………………………………………………………………… 60
Я ………………………………………………………………………… 60
Литература ……………………………………………………………... 61
Достарыңызбен бөлісу: |