Казахстана
Культурное строительство в Казахстане в 20-30-е годы XX в
жүктеу/скачать 2.68 Mb. Pdf көрінісі
|
| 4. Культурное строительство в Казахстане в 20-30-е годы XX в.
Преодоление массовой неграмотности населения. В начале XX в. основная масса взрослого населения края не умела читать и писать (имеется в виду на кириллице). Поэтому сразу же после революции стали открываться школы и курсы для обучения взрослых. В ноябре 1917 г. Аулие-Атинский городской Совет рабочих и солдатских депу- татов, рассмотрев вопрос о возможностях организации школы грамот- ности, решил выделить необходимые финансовые средства. В начале 1918 г. школы для ликвидации неграмотности открылись в Алма-Ате, Семипалатинске, Акмолинске и других местах, где имелись соотве- ствующие материальные условия. В 1920 г. при отделах народного образования были созданы чрез- вычайные комиссии ликвидации безграмотности, которые занима- 126 лись подготовкой педагогических кадров, изданием учебных пособий, организацией учета неграмотных. Например, Оренбургско-Торгайская чрезвычайная комиссия по борьбе с неграмотностью уже к концу 1921 г. открыла 1219 школ с контингентом учащихся 37876 человек. Костанайская губернская чрезвычайная комиссия к этому времени открыла 347 школ ликвидации неграмотности, в которых обучалось 7000 человек, Уральская – 328 школ. Акмолинская губернская чрез- вычайная комиссия организовала педагогические курсы: в Петропав- ловске – на 120 человек, в Акмолинске и Атбасаре – по 150. К концу 1921 г. обучение в республике прошли 72 тыс. неграмотных и мало- грамотных. Позже в эту работу включились местные отделения Всесо- юзного общества «Долой неграмотность». С их участием проводились «однодневники», «трехдневники», «месячники», читались лекции, поводились беседы. В преодолении тяжелого наследия прошлого наибольшую актив- ность проявила молодежь. По её инициативе в 1928 г. прошел куль- турный поход, ставший впоследствии действенной формой борьбы с неграмотностью. Для руководства культпоходом создавались специ- альные штабы. При местных советах организовывались группы содей- ствия борьбе с неграмотностью, проводились общественные смотры школ, конференции неграмотных и малограмотных. Ликвидация неграмотности проходила в нелегких условиях: не хватало учителей, учебников, пособий, письменных принадлежно- стей. Дело осложнялось также непродуманными алфавитными рефор- мами. В 1928 г. казахская письменность была переведена с арабской графики на латинскую, через двенадцать лет – с латинской на совре- менную кириллицу. Таким образом, один и тот же неграмотный чело- век трижды обучался начальной грамоте. Не каждому такая нагрузка оказалась под силу. В результате появилась «немножко грамотная и немножко неграмотная» социальная общность, ибо она свободно читала и писала на арабской графике, но не освоила латиницу или кириллицу. Во второй половине 30-х гг. сформировались районы, колхозы и совхозы сплошной грамотности. Так, в 1936 г. в Красногорском и Чубартауском районах Алма-Атинской области не оставалось ни одного неграмотного человека. В 1937 г. общая грамотность в Казах- стане составляла 65%. В целом, по республике в 1933-1937 гг. было обучено более 1 млн. неграмотных и малограмотных. В 1939 г. уро- вень грамотности населения Казахстана достиг 83,6%. Полностью |