Мотивация учебной деятельности:
Создание проблемной ситуации.
|
- Прежде чем мы обратимся к теме сегодняшнего урока, приглашаю желающих к «свободному микрофону» поразмышлять и ответить на следующие вопросы. (Вопросы выведены на экран)
Сколько вам нужно денег?
А хотите, чтобы было больше?
Когда будете зарабатывать, сколько вам нужно денег для полного счастья?
На что потратите?
|
Желающие подходят к «микрофону» и отвечают.
|
Слово учителя.
|
- Сегодня на уроке мы познакомимся с человеком, который имел много денег и хотел их все больше и больше. Но счастлив ли он? Вы догадались, о ком я говорю? Гобсек.
Главный герой повести — миллионер-ростовщик — один из властителей новой Франции. Золото стало для него самой целью и содержанием всей жизни, постепенно вытеснив из его души все положительные начала, которые, возможно, могли бы проявиться при других обстоятельствах. Давая деньги в долг под невероятно большие проценты, ростовщик откровенно грабил людей, бессовестно пользуясь их бедственным положением, крайней нуждой и полной зависимостью от него. Черствый, бездушный, он стал уже даже не просто жестоким человеком, а «человеком-автоматом», «человеком-векселем».
|
Слушают.
|
Работа над темой урока.
|
- Ребята, откройте пожалуйста тетради и запишите тему урока. (Тема урока на доске)
- Одна из вечных проблем, которую пытается разрешить человечество – это власть денег над человеком. Золото притягивало людей, принося страдания, совершая преступления, войны. За золото можно получить все: власть, богатство. Эту проблему поднимали многие писатели, художники.
- Ребята, а знаете ли вы, кто из художников или писателей обращался к этой теме?
- Дмитрий подготовил для нас небольшую презентацию, которую назвал «Тема денег в искусстве и литературе»
|
Записывают тему в тетрадь.
Слушают .
Отвечают.
Выступает студент с презентацией.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
