Козырская и. Н
жүктеу/скачать 428.88 Kb. Pdf көрінісі
|
| gymnasiums.
© Козырская И.Н. © Kozyrskaya I.N. Экскурс в историю развития образования позволяет утверждать, что инновационные процессы в образова- нии возникали в различные периоды и определяли его развитие, а в настоящее время являются закономерно- стью в развитии современного образовании, ведущей и устойчивой тенденцией его обновления. Обозначенный исторический период конца ХХ – начала ХХI века в развитии казахстанского образо- вания представляет, на наш взгляд, особый интерес, поскольку инновационный поиск в образовательной теории и практике приобрел особенно четкую направ- ленность после провозглашения государственного су- веренитета Республики Казахстан, став частью общего процесса реформирования всех сфер. Сложившиеся в этот период социально-экономические, материально- технические и историко-культурные условия жиз- ни общества тесным образом определяли цели, содержание, структуру, типологию и приоритеты раз- вития воспитательно-образовательного процесса в ка- захстанском образовании, т.к., система образования как социальная модель всегда отражает внутреннюю струк- туру и облик общества, его национальные особенности, историко-культурное достояние и традиции. С другой стороны, развитие казахстанского обра- зования опиралось на освоение мирового опыта тео- ретической разработки и практической реализации инновационных процессов. Этому способствовал ак- тивный инновационный поиск и интенсивное освоение проблемы нововведений, поиск обобщающей теории инновационных процессов, характерный для мировой педагогической науки второй половины 80-90-х годов ХХ века. Инновационная направленность в развитии обра- зования к началу 90-х годов получила международное признание в качестве рабочих ориентиров в программах ЮНЕСКО [13]. В статье предпринята попытка на основе историко- педагогического анализа охарактеризовать особенности и тенденции инновационных процессов в системе об- разования Республики Казахстан в конце XX – начале XXI века. Как отмечалось ранее, образовательная система каждого государства в разные исторические периоды строилась с учетом сложившихся культурных традиций и экономических возможностей. Вместе с тем, в числе общих тенденций развития мировой образовательной системы в конце ХХ века, определивших дальней- шее направление инновационного поиска, выделяют- ся: демократизация, гуманизация и гуманитаризация, компьютеризация и информатизация, интеграция обра- зования [12, с. 15]. Темп жизни, характерный для современного обще- ства, сопровождается молниеносными и глубокими изменениями, происходящими в общественной струк- жүктеу/скачать 428.88 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|