Критерии, признаки, определения и классификации вредящего психологического воздействия

Таблица 4. Сравнительный континуум разновидностей влияния и убеждения (Singer, M. T.
& Lalich J. Cults in our midst. Jossey-Bass Publishers, San Francisco, 1995, pp. 58-59).
Образование
Реклама
Пропаганда
Индоктрина-
ция
Реформирова-
ние мышления
Фокус
корпуса
знаний
Много корпу-
сов знаний,
основанных на
научных
открытиях в
различных об-
ластях.
Корпус знания
касается изде-
лия, конкурен-
тов, как прода-
вать и влиять
через законное
убеждение.
Корпус знания
сосредотачи-
вается на по-
литическом
убеждении
масс людей.
Корпус знания
явно предна-
значен, чтобы
внушить орга-
низационные
ценности.
Корпус знания
сосредотачива-
ется на изме-
нении людей
без их осве-
домления.
Направ-
ление и
степень
обмена
Поощряется
обоюдный об-
мен
уче-
ник-препода-
ватель.
Обмен может
происходить,
но коммуника-
ция в основ-
ном односто-
ронняя.
Некоторый об-
мен происхо-
дит, но комму-
никация
в
основном од-
носторонняя.
Ограниченный
обмен проис-
ходит; комму-
никация одно-
сторонняя.
Никакой обмен
не происходит;
коммуникация
односторон-
няя.
Способ-
ность
изме-
няться
Изменение
происходит по
мере того, как
развивается
наука; по-
скольку обуча-
ющиеся и дру-
гие ученые
предлагают
критику; по-
скольку обуча-
ющиеся и гра-
ждане оцени-
вают програм-
мы.
Изменение
производится
теми, кто пла-
тит за это,
основываясь
на
успехе
рекламной
программы; в
соответствии с
законом о за-
щите потреби-
теля; и в ответ
на жалобы по-
требителя.
Изменение,
основанное на
изменяющихся
тенденциях в
мировой поли-
тике и на по-
литической
потребности
продвигать
группу, нацию,
или междуна-
родную орга-
низацию.
Изменение,
сделанное че-
рез формаль-
ные каналы,
через пись-
менные
предложения
большим на-
чальникам.
Изменение
происходит
редко; органи-
зация остается
довольно
жесткой (ри-
гидной); изме-
нение происхо-
дит, прежде
всего, чтобы
улучшить эф-
фективность
реформирова-
ния мышле-
ния.

Образование
Реклама
Пропаганда
Индоктрина-
ция
Реформирова-
ние мышления
Струк-
тура
убежде-
ния
Использует
структуру пре-
подава-
тель-ученик;
поощряется
логическое
мышление.
Использует
форму
инструктиро-
вания, чтобы
убедить потре-
бителя/поку-
пателя.
Занимает авто-
ритарную по-
зицию, чтобы
убедить мас-
сы.
Занимает авто-
ритарную и
иерархиче-
скую пози-
цию.
Занимает авто-
ритарную и
иерархиче-
скую позицию;
нет осознания
(понимания)
со стороны
обучаемого.
Тип от-
ношений
Инструктиро-
вание (настав-
ление) ограни-
чено по време-
ни; основано
на согласии
(консенсусе).
Покупатель/по
требитель мо-
жет принимать
или игнориро-
вать коммуни-
кацию.
Ожидается
(предполагает-
ся) поддержка
со стороны
обучающихся
и их числен-
ный рост.
Инструктиро-
вание (настав-
ление) дого-
ворное; согла-
сованное.
Группа пыта-
ется удержи-
вать людей на-
всегда.
Обман-
чивость
Не вводящий в
заблуждение.
Может быть
вводящей в за-
блуждение,
выбирая толь-
ко положи-
тельные аспек-
ты.
Может быть
вводящей в за-
блуждение; ча-
сто преувели-
чивающей.
Не вводящий в
заблуждение.
Является вво-
дящим в за-
блуждение.
Широта
изучения
Фокусируется
на изучении,
чтобы изучать
реальность и
обучать ей;
широкая цель
— обобщен-
ное знание для
развития ин-
дивидуума.
Имеет узкую
цель измене-
ния мнения,
чтобы продви-
гать и прода-
вать идею,
предмет, или
программу;
другая цель
состоит в том,
чтобы усили-
вать продавца
и, возможно,
покупателя.
Имеет целью
большие поли-
тические мас-
сы, чтобы за-
ставить их
уверовать, что
определенные
взгляды или
обстоятельства
являются хо-
рошими.
Подчеркивает
узкое изучение
для опреде-
ленной цели:
стать кем-то
или обучиться
для выполне-
ния обязанно-
стей.
Индивидуали-
зированная
мишень; скры-
тая повестка
дня (вы будете
изменены по-
шагово, чтобы
стать поклади-
стым в обслу-
живании лиде-
ров).
Терпи-
мость
Уважает раз-
личия.
Дискредитиру-
ет соревнова-
ние.
Хочет умень-
шить оппози-
цию.
Знание о раз-
личиях.
Никакого ува-
жения к раз-
личиям.
Методы
Учебные мето-
ды.
От умеренного
до настойчи-
вого убежде-
ния.
Откровенное
убеждение;
иногда неэтич-
ное.
Дисциплинар-
ные методы.
Неуместные
(неправиль-
ные) и неэтич-
ные методы.