Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211


Тенденции развития технологии мобильного обучения



Pdf көрінісі
бет40/174
Дата21.10.2023
өлшемі3.54 Mb.
#481329
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   174
vestnik-pedagogika-4-69-2021-dlya-sajta

Тенденции развития технологии мобильного обучения
в разных странах
В статье представлен обзор наиболее важных областей применения и развития технологии 
мобильного обучения в сфере образования зарубежных стран. Тема исследования является 
актуальной и обладает высокой научной и практической значимостью на современном этапе 
развития системы образования не только в Республике Казахстан, но и за ее пределами. Авторами 
отмечена возрастающая популярность мобильных средств связи и мобильного Интернета как в 
современном обществе, так и в сфере образования. Целью исследования является рассмотрение 
основных тенденций в применении мобильных технологий в процессе обучения разных 
стран. В данной статье на основе сравнительного анализа выявлены положительные стороны 
применения технологии мобильного обучения, а также возможные проблемные аспекты данного 
процесса. Ценность проведенного исследования заключается в разработке и внедрении модели 
использования технологии мобильного обучения в системе школьного образования в рамках 
изучения дисциплины «Информатика». В результате проведенного анализа опыта применения 
мобильных технологий зарубежных стран в области образования, выявлены и сформулированы 
перспективные тенденции внедрения технологии «мобильное обучение» в учебный процесс 
системы школьного образования. Указаны рисковые зоны мобильного обучения.
Ключевые слова: мобильное обучение, мобильные технологии, школа, тенденция, метод, 
информатизация образования.
Introduction
Today, information technology has a tremen-
dous impact on the development of society, being 
introduced into all spheres of human activity. By 
ensuring the dissemination of information flows in 
society, information technologies form a global in-
formation space. Informatization of education is an 
important part of the informatization of society. The 
Law of the Republic of Kazakhstan “On Informati-
zation” gives the following definition: “Informati-
zation is an organizational, socio-economic, scien-
tific and technical process aimed at automating the 
activities of the subjects of informatization (Law of 
the Republic of Kazakhstan “On Informatization”) 
[1]. Definitions of the concept of informatization of 
education are given in many works of both domestic 
and foreign scientists. This concept every day does 
not lose its relevance, even we can say is becoming 
a necessity and requires a lot of work of scientists 
of the modern world in this direction. It should be 
noted that informatization of education introduces 
the revision of views on the content and the very es-
sence of education. The key change is the transition 
to “self-learning”. The development of informatiza-
tion of the education system increases the availabili-
ty of learning materials and introduces new methods 
into the educational process. In the context of the 
study conducted as part of our research work, we 
consider one of the technologies of informatization 
of education – mobile learning technology.
Mobile learning technology is a new learning 
technology and is in its formative stage. Clearly 
formulated definition and methods for this tech-
nology is not, but many scientists and teachers are 
working in this direction, as mobile technology is 
gaining popularity every year in all spheres of life, 
including in education. In general, the mobile learn-
ing technology is understood as an interconnected 
set of mobile technical devices and methodologi-
cal features of their use in the pedagogical process. 
We can distinguish several spheres of application 
of this technology in education: higher education, 
school education, additional education. We consider 
the technology of mobile learning in the system of 
school education.
Eleanor R. Atkins, Nadeem A. Mughal, Darren 
Morrow & Wissam Al-Jundi consider mobile devic-
es as effective tools for learning, as evidenced by the 
results of their study, which surveyed 22 teachers 
of higher education institutions. Nevertheless, there 
are also problematic aspects of mobile technology 
use, such as distractions from studying, loss of time 
playing games, watching movies and listening to 
music. After analyzing the data collected during the 
research experiment, the authors concluded that giv-
en the potential of smartphones to engage youth in 
learning, institutions should give due consideration 


46
Trends in the development of mobile learning technology in different countries
to training higher education teachers in their use of 
them to engage their students. They should offer ap-
propriate training to understand the potential and 
features of smartphones that can be useful in effec-
tively engaging students in the educational process 
(Mughal, 2018) [2]. 
A study by Taiwanese scientist Jung-Wen Hsia 
showed that characteristics of mobile learning, such 
as usefulness, ease of use, and perceived behavioral 
control, can provide more cognitive engagement 
than just using any of them in isolation. Thus, these 
results add value to recent research on the use of 
mobile learning” (Hsia, 2016) [3]. The results of a 
study by Australian researchers Kearney M., Burke 
P.F. and Schuck S. allowed the development of a 
model that emerged from the analysis in relation to 
each of the primary and secondary dimensions of 
mobile learning pedagogical practice. This study 
confirms the relevance of the use of mobile technol-
ogy in the development of information competence 
of students (Kearney, 2019) [4]. 
The aim of the study is to examine the main 
trends in the application of mobile technologies in 
the learning process in different countries
.
The use 
of mobile technology in the classroom raises con-
troversial issues in pedagogy and educational meth-
odology. Some scientists consider this technology 
as progressive, but there are also those who adhere 
to more conservative views and consider the use of 
mobile technology in the classroom unacceptable. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   36   37   38   39   40   41   42   43   ...   174




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет