Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3.54 Mb. Pdf көрінісі
|
| Результаты
На наш взгляд, педагогический дизайн пред- ставляется, прежде всего, как процесс проек- тирования учебной деятельности и материалов онлайн уроков, который состоит из основных этапов: 1. Анализ (анализ потребностей, анализ це- лей и условий учебного материала и учебной де- ятельности); 2. Проектирование (подготовка планов, раз- работка прототипов, составление сценариев); 3. Применение (каким образом учебные ма- териалы будут выстроены в учебном процессе); 4. Оценка (результаты учебной деятель- ности). В связи с этим процедуру педагогического дизайна с определенной задачей обучения мож- но представить в виде линейной последователь- ности, что изображено на рис.2 Подобная классическая схема педагогиче- ского дизайна противоречит с современными моделями обучения, где акцент смещается с це- лей обучения на модели обучения, в результате которого выстраивается каскадная последова- тельность разработки учебных материалов (см. рис.3). Рисунок 1 – Ментальная карта термина «педагогический дизайн» Следует полагать, что все существующие мо- дели педагогического дизайна имеют общие ха- рактеристики и состоят из следующих основных этапов: определение и анализ целей обучения, планирование и проектирование способов дости- жения целей обучения, осуществление заплани- рованных действий, оценка и пересмотр целей, стратегий и т.д. Однако самой распространен- ной моделью педагогического дизайна является «ADDIE», которая считается эффективной при дистанционном или онлайн обучении. Модель педагогического дизайна «ADDIE» предполага- ет последовательность следующих элементов: - Analysis – анализ потребностей обучаю- щихся, условий учебной работы; - Design – составление плана разработки пе- дагогической деятельности; - Development – разработка педагогических задач, целей и моделей обучения; - Implementation – реализация педагогиче- ской деятельности - Evaluation – оценка результатов учебной деятельности обучаемых и эффективности учеб- ных материалов. Модель ADDIE помогает логично и эффек- тивно спроектировать компоненты онлайн уро- ков с использованием современных обучающих программ и цифровых образовательных ресур- сов. Особую роль в проектировании компонен- тов онлайн уроков по русскому языку и литера- 56 Роль педагогического дизайна с использованием модели ADDIE в проектировании компонентов онлайн уроков туре для 5-6 классов играют мультимедийные средства, под которыми понимается совокуп- ность компьютерных технологий, одновремен- но использующих несколько информационных средств: текст, компьютерную графику (фотогра- фию, анимацию, схемы, 3D графику и др.), звук, видео. Следование модели учебного дизайна (например, ADDIE) может помочь инструкторам создать значимые и эффективные инструкции. Обзор современных учебных материалов по языковым предметам, в том числе и по русско- му языку показывает, что их анализ и проекти- рование выстраивает технические задания по принципу тренажеров – собрания интерактив- ных заданий с автоматической проверкой ответа. В тренажеры входят как обычные тесты, так и задания со свободным выбором ответа, адаптив- ные задания, виртуальные тренажеры и т.д. По- добные цифровые задачники для самостоятель- ного обучения или для использования в учебном процессе, как правило, создаются и строятся по модели педагогического дизайна ADDIE. К примеру, интерактивные задания с автоматиче- ской проверкой ответа «выпадающий список» (dropdown) и перетаскиванием элементов (drag n drop) создавались на основе последовательно- сти таких элементов педагогического дизайна, как анализ и проектирование, разработка педа- гогических задач, реализация педагогической деятельности и оценка результатов учебной де- ятельности. При этом педагогический дизайнер разрабатывает методические приемы с целью достижения ожидаемых результатов обучения. Проектирование учебного материала осущест- вляется совместно с художником для визуализа- ции информации и разработки форматов основ- ных экранов. Задача программиста заключается в технической поддержке, поэтому он сопрово- ждает весь процесс проектирования учебного материала. Провести анализ Выбрать методы обучения Сценарий учебного Производство материала Формирующая оценка Доработка материала жүктеу/скачать 3.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|