Куәлік №16507-Ж. Журнал жылына 4 рет жарыққа шығады (наурыз, маусым, қыркүйек, желтоқсан) иб №15211
жүктеу/скачать 3.54 Mb. Pdf көрінісі
|
| Заключение
На основании вышеизложенного можно сде- лать следующие выводы: - образовательная сфера общества – важный элемент системы ОБЖ; - угрозу БЖ следует понимать как совокуп- ность внешних и внутренних факторов, созда- ющих возможность прямого или косвенного ущерба интересам личности и общества; - основными факторами БЖ в образователь- ной сфере являются: сохранение и приумно- жение национального культурного кода; каче- ственное образование и наука; оптимальная го- сударственная политика в этой сфере; - развитие профессионального образования должно быть важным приоритетом ОБЖ, со- стояние безопасности жизнедеятельности госу- дарства определяется, прежде всего, наличием высококвалифицированных специалистов и их уровнем подготовки; - для формирования эффективной системы ОБЖ в соответствии с потребностями «обще- ства знаний» необходимо реализовать комплекс организационных, правовых, экономических и других мер, направленных на повышение пре- стижа интеллектуального труда; - профессиональная подготовка студентов, играющая огромную роль в системе ОБЖ, в то же время выступает в качестве ее объекта, ре- сурса и инструмента, а также создает и укрепля- ет основу будущего процветания и безопасности личности, общества и государства. Таким образом, роль образования, в осо- бенности профессиональной подготовки, как основной движущей силы экономического и социального развития, широко обсуждается в 13 Б.Б. Джакубакынов, Е.Б. Инжинова теории информационного общества. Это по- казало, что будущее общество основано на ис- пользовании знаний как основного ресурса и источника инноваций. Знания рассматривают- ся как эффективный ресурс для устойчивого развития современной индустрии, общества и мира. Для того, чтобы войти в тридцатку разви- тых стран с высоким уровнем БЖ, обозначен- ных в Стратегии «Казахстан – 2050», в сложив- шейся ситуации приоритет должен быть отдан образованию. На основе анализа проведенного исследова- ния нами определены следующие направления по повышению мотивации студентов к военной службе: 1. Военно-патриотические воспитательные мероприятия, направленные на формирование военно-профессиональной ориентации у студен- тов в период профессиональной подготовки. 2. Учебно-воспитательные мероприятия об- разовательной деятельности в колледжах по формированию у студентов оптимального уров- ня (не менее 50%) военно-профессиональной мотивации. 3. Управленческо-методические мероприя- тия, направленные на повышение эффективно- сти проведения учебных занятий и учебно-поле- вых сборов, а также укрепление учебно-методи- ческой и материально-технической базы началь- ной военной и технологической подготовки. жүктеу/скачать 3.54 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|