Курс лекций по основным проблемам внешней лингвистики, адаптированных к учебному процессу в вузе. Предназначается для студентов специальностей 050205-Филология: русская филология, 050210-Филология: иностранная филология

Процесс коммуникации с использованием вербальных и невербальных средств всегда осуществляется в условиях определенной конкретной ситуации. Такое единство связано со следующими факторами: во – первых, с выбором типа высказывания из некоего множества трансформ, представляемых языком для оформления коммуникативного намерения говорящего; во – вторых, с бесконечным многообразием типов жизненных ситуаций; в – третьих, с естественным стремлением говорящего к экономии языковых средств в процессе общения, причем речь идет не об экономии самой системы, а об экономии поведения индивидов в условиях обмена информацией.

Исследование функцией невербальных средств в общем контексте речепроизводства – основная задача паралингвистики. Из этого вытекают и ее основные цели:

- установить, какую дополнительную информацию вносят паралингвистические средства в вербальный контекст речи;

- изучить способность невербальных средств замещать отдельные пропущенные компоненты в определенных ситуациях общения;

- определить типы кинетических и фонационных паралингвистических средств, способных в комбинации с вербальными усиливать эмоциональную и информативную семантику лексических и грамматических компонентов речи. Например: «Ты сума сошел» + вращение пальцем у виска.

Сбор материала по названной тематике может осуществляться методом наблюдения с использованием свето – и звукозаписывающей аппаратуры. Основным методом исследование паралингвистических проблем является описательный, однако само описание невербальных знаков представляет наибольшую трудность. В качестве языка описание в этом случае может использоваться язык того же этноса или любого другого. Знак удивления: «Бетим- ай» + дотрагивание указательным пальцем правой руки до своего лица (жест совершают только лица женского пола).

Паралингвистика теснейшем образом связана с психо-, социо- и этнолингвистической, она изучает свои специфические материальные средства, связанные с порождением речи индивидом, который, является членом опредеоенного социо-этнического и языкового коллектива.

носящее характер предубеждения.

2 Белл Р. Социолингвистика: цели, методы, проблемы. – М., 1980. – 249 c.

3 Бородина М. А. Проблемы лингвистической географии. – М. –Л., 1966. – 358 с.

4 Вежбицкая А. Язык. Культура, Познание. – М., 1997. – 416 с.

5 Витгейнштейн Л. Философские исследования // Новое в зарубежной лингвистике : Лингвистическая прагматика. – Выпуск 16. – М., 1985. – 389 с.

6 Залевская А. А. Психолингвистический подход к анализу языковых явлений // Вопросы языкознания. – 1999. – № 6. – С. 31–42.

7 Копыленко М. М. Основы этнолингвистики. – Алматы, 1997. – 226 с.

8 Леонтьев А. А. Теория речевой деятельности (проблемы психолингвистики). – М., 1968. – 214 с.

9 Лингвистический энциклопедический словарь под редакцией В. Н. Ярцевой. – М. : Сов. Энциклопедия, 1990. – 685 с.

10 Маслова В. А. Лингвокультурология. – М. : Академия, 2001. –208 с.

11 Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск 17. Теория речевых актов. – М., 1988. – 406 с.

12 Новое в зарубежной лингвистике. Выпуск 18. Когнитивные аспекты языка. – М., 1988. – 344 с.

13 Сахарный Л. В. Введение в психолингвистику. – Л. : Издательство Ленинградского университета, 1988. – 187 с.

14 Темиргазина З. К. Современные теории в отечественной и зарубежной лингвистике. – Павлодар, 2009. – 134 с.

15 Швейцер А. Д. Современная социолингвистика. Теория, проблемы, методы. – М., 1976. – 233 с.

Содержание

Введение …………………………………………………………………..	3
Лекция 1.Социолингвистика…………………………..............................	4
Лекция 2.Когнитивная лингвистика…………………………………….	14
Лекция 3.Психолингвистика…………………………………………….	26
Лекция 4.Лингвокультурология……………………................................	38
Лекция 5.Этнолингвистика…………………………................................	47
Лекция 6.Лингвистическая география…………………………………..	57
Лекция 7.Паралингвистика……………………………………………….	65
Терминологический словарь……………………………………………..	67
Литература…………………………………………………………………	72

Рецензия
кандидата филологических наук,

профессора ПГУ Р,А. Омаровой на

учебное пособие проф. ПГУ О.К.

Жармакина «Общее языкознание

( вопросы внешней лингвистики)»

Учебное пособие представляет собой курс лекций по дисциплине «Общее языкознание (вопросы внешней лингвистики)» для студентов гуманитарных специальностей вузов. Содержание курса соответствует государственному образовательному стандарту и действующим типовым программам, утвержденным МОН РК.

В пособии излагаются ключевые теоретические положения и научно-понятийный аппарат разделов внешней лингвистики как пограничных дисциплин, отражающих все основные аспекты функционирования языка в человеческом обществе. В конце пособия имеется терминологический словарь, который должен помочь студентам в овладении и усвоении минимума терминологии, необходимого для изучения каждой концепции.

На основе изложенного рекомендуем рукопись пособия к печати.

Кандидат филологических наук,

профессор ПГУ им. С. Торайгырова Р. А. Омарова

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР

ПГУ им. С. Торайгырова

_________Н. Э. Пфейфер

«___» __________2010 г.

Автор: к.ф.н., профессор университета О.К.Жармакин

(вопросы внешней лингвистики)

Учебное пособие для студентов

гуманитарных специальностей

Утверждено на заседании кафедры «__» __________2010 г. Протокол № ___
Заведующий кафедрой ______________ А. К. Каирбаева
Одобренно методическим советом ФФЖиИ «__» _______2010 г. Протокол № __
Председатель УМС ________________ Е. Н. Жуманкулова
СОГЛАСОВАНО

Декан ФФЖиИ _________________ Ж. Т. Сарбалаев

«__» ____________2010 г.

Начальник ОПиМОУП ______________ А. А. Варакута

Министерство образования и науки Республики Казахстан

им. С. Торайгырва

Учебное пособие для студентов

специальностей 050205-Филология:

русская филология, 050210-Филология:

иностранная филология

Павлодар