Л. В. Храмков введение в самарское краеведение

Самарское Поволжье – неотъемлемая часть великой, героичес­кой и трагической истории России.

Ушедший XX век войдет в историю как один из самых динамич­ных, противоречивых и драматических. Наверное, за всю свою ис­торию человечество так не уставало от войн и революций. Взлет научной и технической мысли, впечатляющие открытия и свершения человеческого разума, расширение и укрепление влияния демокра­тических идей парадоксальным образом сосуществовали с самыми крайними проявлениями тоталитаризма и насилия, варварского отношения к природе, чреватого тяжелейшими экологическими катастро­фами.

Наше отечество переживает сейчас сложное, но очень интерес­ное время, эмоционально насыщенное поисками нового, самобытного, не проторенного никем, попыток правдивого анализа политических событий прошлого и настоящего.

Последнее десятилетие XX и начало XXI века – целая эпоха, многое изменившая в нашей жизни. Область и ее жители переживают трудное время, но не теряют оптимизма. В 1996-1997 гг. намети­лись первые положительные изменения в промышленности области. Начался, хотя и медленно, рост производства.

Аграрная политика администрации области направлена на под­держку аграрно-промышленных комплексов и фермеров, на внедрение здесь современных технологий.

В условиях глубокого экономического кризиса местные власти значительное внимание уделяют способам социальной поддержки на­селения, сохранению научного и культурного образовательного по­тенциала области (более 50% расходов областного бюджета).

Самарская область является одним из важнейших участников рос­сийского и мирового рынка. Подавляющую часть внешнеторгового оборота (84%) она осуществляет с государствами дальнего зару­бежья, а 16% – со странами СНГ. Самарцы вносят заметный вклад в ускорение научно-технического прогресса.

Разработкой и внедрением в производство передовой техники и технологии занято около 20 тыс. работников науки, 14 государ­ственных ВУЗов и 40 техникумов ежегодно готовят 15-16 тысяч квалифицированных специалистов.

Продолжается строительство метрополитена в Самаре. Метро как впечатляющее инженерно-техническое и архитектурно-художественное транспортное сооружение изменит облик города и его ин­фраструктуры.

Самарцы изыскивают возможности сохранения памятников и памят­ных мест, вернули Самаре ее имя, реставрируют интереснейшие архи­тектурные ансамбли, не стремятся торопливо менять все "старое" и "ветхое", проявляют "разумный консерватизм".

Благоприятное геополитическое положение делает область прив­лекательной для международного и российского экономического сотрудничества.

Много в Самарском крае удивительных, овеянных легендами мест. Самарская лука, Жигулевские и Сокольи горы, воспетые многими ху­дожниками слова, пойменные леса, необъятные просторы заволжских степей, величавая Волга с ее многочисленными притоками и живо­писными берегами – все это составляет прелесть и обаяние нашей области.

Особенно неповторимы Жигули – Самарская Лука. Многие естест­воиспытатели прошлого и настоящего по уникальности ставят этот волжский уголок в один ряд с такими произведениями природы, как оз. Байкал, Беловежская пуща или долина гейзеров на Камчатке.

Самарский край и г.Самара прошли значительный путь. Менялся статус столицы обширного края: от узлового города-крепости в системе засечных черт и укрепленных линий Русского государства ХVI-ХVII вв. до столицы Среднего Поволжья. Таковой же была адми­нистративно-юридическая основа развития Симбирска, Саратова. Последующие преобразования губернской столицы в областной центр есть закономерная констатация роли Самары в народнохозяйственном комплексе региона и области.

Вспоминая важнейшие события истории родного края, мы отдаем достойную дань памяти, дань искреннего уважения своим предкам, которые отличались глубокой привязанностью к родным местам, сыновней любовью к ним.

Почти не сохранились старые булыжные мостовые и пыльные ули­цы старой Самары, Сызрани, Кинеля. Залил их асфальт да бетон. Исчезли грузовые причалы, дровяные склады, пакгаузы, мельницы и купеческие лабазы с волжского берега. Вдоль подпорной стены, лю­бимой самарцами набережной протянулся отлично оборудованный го­родской пляж.

Но в вечном, неоплатном долгу мы перед тем древним, минув­шим. Крутые взвозы, по которым некогда ломовые извозчики "под­нимали товары" с волжских пристаней в город и по которым теперь мы спускаемся к реке в полуденный зной, политы потом, а то и кро­вью предков.

Самарская земля издавна занимает солидное место в экономике, науке Поволжья, заметна она и в масштабах России.

Самарцы помнят свое прошлое, из которого они вышли, историю своей земли, хранят традиции. Им есть что хранить: культурные тра­диции отцов и прадедов, деревянные кружева и застывшую в камне музыку старой и новой архитектуры, память о воинах-земляках, сра­жавшихся во всех войнах, которые вела России, память о своих тружениках-мастерах и умельцах, самарских зодчих, писателях и ху­дожниках, людях неутомимого творческого труда и неукротимой фан­тазии, чьи имена навечно вписаны в историю края. Их уже нет, но дела и мысли их с нами и в нас.

И нам с Вами предстоит продолжить труды наших предков на родной волжской земле, сохранить, приумножить и передать потомкам их великое наследие новым поколениям, идущим нам на смену.


Приложение 1

ЦЕЛЕВЫЕ ПРОГРАММЫ ПО КРАЕВЕДЕНИЮ
Союза краеведов России и

Центра детско-юношеского туризма МО РФ^*

История Великой Отечественной войны, изучение которой на­чалось еще в ходе ее, продолжает занимать внимание не только специалистов, но и широкой общественности. За прошедшие десяти­летия накоплено и изучено огромное количество фактического мате­риала, в выявлении и собирании которого приняли активное учас­тие краеведы – от ветеранов войны до учащихся школ, позволившего под разными углами зрения осветить и интерпретировать фак­ты и события, выявить объективные причинно-следственные связи от начала до окончания второй мировой войны.

Вместе с тем, многие события этой войны (как связанные с боевыми действиями, так и с работой тыла) остаются еще мало изу­ченными.

Чрезвычайно важное значение имеют морально-этические аспек­ты истории и последствий Великой Отечественной войны: судьбы ее участников, в том числе пропавших без вести, незахороненные останки погибших, безымянные захоронения, не врученные награды, утраченные связи между однополчанами, разбросанные войной семьи и т.д.

Краеведческие исследования по истории Великой Отечест­венной войны целесообразней всего осуществлять совместно и под методическим руководством местных музеев, в первую оче­редь исторических, военно-исторических, краеведческих, го­сударственных архивов, советов ветеранов воинских частей и т.д.

Заслуживает внимания опыт организации и методики изу­чения истории Великой Отечественной войны в процессе проведения экспедиции "Летопись Великой Отечественной"..

Их участники выявили, собрали и передали в государственные архи­вы и музеи, в общественные музеи большое количество докумен­тов, вещевых и изобразительных материалов, отражающих историю войны. Среди них письма с фронта и на фронт, фотографии, ри­сунки, документы официального характера, карты-схемы, личные вещи, записи воспоминаний участников и очевидцев событий и др. Особо следует подчеркнуть, что главное внимание уделялось рядовым участникам войны. Здесь важна нравственная сторона этих экспедиций: участники войны, труженики тыла, их родствен­ники и наследники увидели, что для общества одинаково важны и генерал, и рядовой, и что действительно никто не забыт.

Участники этих экспедиций установили множество имен по­гибших солдат, матросов и офицеров, считавшихся пропавшими без вести, нашли и перезахоронили останки воинов, установи­ли тысячи обелисков и других памятных знаков, помогли вете­ранам получить не врученные им награды, организовали встре­чи однополчан и сделали их регулярными чаще всего в общест­венных военно-исторических и мемориальных музеях, созданных в процессе поисково-собирательной работы по истории войны. В некоторых регионах подготовлены и изданы "Книги Памяти". Трудно перечислить все то полезное и доброе, что сделали краеве­ды, изучающие историю Великой Отечественной войны. Этот бес­ценный опыт необходимо оптимально использовать при организа­ции работы по программе.

Основными направлениями краеведческой деятельности по программе "Великая Отечественная война" могут стать:

– изучение событийной истории края в период второй миро­вой войны;

– изучение истории воинских частей и соединений, парти­занских отрядов и других формирований, связанных с историей края;

– изучение истории промышленных и сельскохозяйственных предприятий, государственных учреждений и общественных ор­ганизаций, связанных с историей края и т.п.;

– выявление участников войны и тружеников тыла, оказание им разносторонней помощи, запись их воспоминаний, изучение и описание сохранившихся у них документов, наград, вещей пери­ода второй мировой войны;

– проведение по заданиям государственных музеев, архи­вов, библиотек изысканий памятников истории и культуры, объектов природы периода второй мировой войны, их изучение, описание, собирание и передача в фонды государственных и об­щественных музеев, архивов, библиотек и т.п.;

– участие в выявлении останков павших воинов и граждан­ского населения, безымянных захоронений, установлении имен погибших, их перезахоронении, розыске их семей и родствен­ников, установление памятных знаков, надгробий, обелисков, уход за ними и т.п.;

– участие в подготовке и издании "Книг Памяти";

– участие в розыске лиц, не получивших своевременно награды.

В процессе реализации программы предполагается проведе­ние специальных конференций, слетов, выставок, издание научной, методической и популярной литературы, изопродукции, проведение мероприятий, посвященных юбилейным датам и т.п.

Ключевой задачей программы является изучение многооб­разных духовных процессов, протекавших на местах, осмысле­ние комплексного характера тех факторов, которые определя­ли общественно-культурную жизнь в специфических условиях русской провинции.

Понятие "культурное гнездо" следует толковать достаточно широко и демократично как некую совокупность событий, имен, явлений, тенденций, объединенных в границах общего простран­ства и времени, в то же время четко ограничивая их. В ка­честве "культурного гнезда" можно рассматривать как край (регион) в целом, так и отдельные его территории (уезды, районы, города, села , усадьбы и пр.). Важно, чтобы то или иное "культурное гнездо" (или их совокупность) воспринима­лись не изолированно, а в теснейшей связи с судьбами края (региона) и всей России.

Основные проблемно-тематические направления программы:

– роль и место творческой интеллигенции (писатели, ху­дожники, композиторы, музыканты-исполнители, актеры и т.д.) в общей системе провинциальной духовной жизни;

– сфера собирательства, сохранения и пропаганды худо­жественного и историко-культурного наследия (музеи, архивы, картинные галереи, государственные и частные коллекции, литературно-музыкальные салоны, выставки, концерты и т.д.);

– книга и круг чтения (издательства, типографии, публич­ные и домашние библиотеки, библиофильские собрания, книгораспространение, антикварно-букинистическая торговля и т.д.);

– местная повременная печать (журналы, газеты, альмана­хи, редакции и их сотрудники, организация подписки и рас­пространение и т.д.);

– профессиональный и любительский театр как существен­ный компонент местной культурной ситуации (репертуар, ре­жиссура, актерское мастерство, связь со зрителями и т.д.);

– положение в области гуманитарных наук (филология, библиография, искусствознание, история, краеведение и т.д.);

– культурно-просветительные государственные и общест­венные учреждения и организации (общества, курсы, народные дома, клубы, народные университеты, творческие коллективы и т.д.);

– учебные заведения и их вклад в местную культуру (уни­верситеты, институты, кадетские корпуса, духовные семина­рии, гимназии, реальные училища, лицеи, школы и т.п.);

– контакты с центром, внутри- и межрегиональные, а также интернациональные культурные связи (гастроли артис­тов, обмен соответственной информацией, идеями, произведениями печати, литературы, искусства, взаимные творческие индивидуальные и коллективные контакты, разнообразные земляческие связи и т.д.);

– творческие, дружеские и семейно-родственные кружки, их роль в сплочении провинциальной интеллигенции, повыше­нии ее общественного статуса;

– дворянская, усадебная культура;

– меценатство в сфере наук и искусств, роль в нем адми­нистрации, дворянства, купечества, промышленных кругов;

– отражение многообразной жизни края (региона) в худо­жественных и документально-публицистических произведениях литературы и искусства.

В реализации программы, наряду с краеведческими общест­вами, могут принимать участие специалисты из соответствую­щих государственных ведомств, общественных фондов, институтов культуры, музеев, архивов, научных библиотек, других учреждений науки и культуры. Накопленные знания необходимо хранить в форме каталогов, картотек, компьютерных программ, создавая на этой основе обширную информационно-справочную базу краеведения в виде печатных трудов (краевые энциклопе­дии, словари, библиографические указатели, историко-культурные карты, атласы и т.д.). Обнаруженные в ходе краеведческой деятельности памятники реальной культуры (рукописи, редкие издания книг, документы, иконография, мемориальные вещи и т.п.) поступают в государственные и общественные собрания.

Осуществление программы предполагает активную внутри и межрегиональную краеведческую кооперацию, взаимное информи­рование коллег, проведение региональных научных конференций, семинаров, симпозиумов, максимальное документирование самого хода и результатов работы (пригласительные билеты, памятки, программы, машинописные журналы и альманахи, фотографии, га­зетные вырезки и т.д.).
Исчезнувшие памятники России
Цель программы – организация выявления, собирания и введении в научный оборот краеведческих материалов об утра­ченных памятниках материальной и духовной культуры России.

Самобытная культура России, ее многовековая история отразились во множестве не дошедших до наших дней памят­никах истории и культуры. Большое количество их погибло в период новейшей истории, особенно после 1917 г. Россия потеряла огромное количество памятников архитектуры, градо­строительства, науки и техники, изобразительного искусства, народного творчества, документальных памятников.

Однако не все памятники исчезли бесследно. От одних остались планы, чертежи, рисунки, фотографии, копии, от других сохранились фрагменты, третьи живут в описаниях, легендах, воспоминаниях.

Выявление и собирание источников об утраченных памят­никах истории и культуры края позволит более детально изу­чить региональную историю, историю и содержание региональ­ной культуры, сформировать соответствующие банки данных, на базе которых возможны восстановление, реконструкция и реставрация памятников материальной и духовной культуры. Для реализации этих задач программа предусматривает:

– объединение краеведческой общественности, желающей участвовать в реализации программы;

– координация деятельности государственных органов и общественных организаций в рамках реализации программы;

– составление региональных сводов "Исчезнувшие памятни­ки, свода "Исчезнувшие памятники России";

– издание методических пособий по проблемам выявления и сбора краеведческих материалов об утраченных памятниках, создания банков данных;

– проведение конференций, семинаров, совещаний по пробле­мам, связанным с реализацией программы;

– издание научной, справочной и популярной литературы, карт, изопродукции и т.п. об исчезнувших памятниках истории и культуры.

Быстротечность современной истории, феноменальная ско­рость, с которой протекают и изменяются исторические про­цессы, события, их необратимость, неизбежные изменения, происходящие в сознании и мировоззрении людей, сопровожда­ются непрерывным и закономерным "отсеканием" ("забвением") многого из того, что еще вчера казалось важным и определя­ющим. Шкала ценностного отношения к историческим фактам, событиям, явлениям непрерывно меняется, и это влечет за со­бой соответствующее изменение отношения к памятникам мате­риальной и духовной культуры (вещевым, изобразительным, до­кументальным, фольклорным и др.), отражающим эти процессы и явления. В представлении не только простых людей, но и официальных организаций такие памятники теряют свою научно-исто­рическую, политическую, экономическую и иную значимость.

Опыт свидетельствует, что отсутствие объективных и досто­верных источников о происходивших некогда, даже в недавнем прошлом, исторических процессах не позволяет исследователям реконструировать эти процессы и явления, проследить и понять их причинно-следственные связи, восстановить утраченные па­мятники и т.п.

Функцию документирования современной истории выполня­ют, преимущественно, два государственных института – архивы и музеи. Однако из-за малочисленных штатов, ограниченности площадей хранилищ, в силу некоторых узковедомственных огра­ничений государственные музеи и архивы не могут осуществить документирование региональной истории не только в комплексе, но даже и наиболее важных событий и явлений современности.

Существенную помощь в документировании современной ре­гиональной истории природы и общества могут оказать местные краеведческие организации. Объектами их поисково-собиратель­ной документирующей деятельности могли бы стать различные промышленные и сельскохозяйственные предприятия, учреждения науки, образования, культуры, медицины, многообразные поли­тические, экономические, экологические и другие процессы и явления, происходящие в крае.

Фото-кинофиксация и описание происходящих событий, ин­тервьюирование их участников и очевидцев, собирание малоти­ражных изданий и иных публикаций, относящихся к природе и истории края, формирование банков краеведческих данных, создание общественных музеев, архивов, библиотек, наконец, ведение специальных летописей и хроник, – в том числе и о прошедших событиях, установленных на основании различных источников, – все это может стать общественно-краеведческими средствами документирования истории края.

Координирующую и организационно-методическую роль в ре­ализации программы могли бы играть государственные архивы, музеи и библиотеки. Они могли бы разрабатывать "пакеты зада­ний", методики их выполнения, из которых первичные краеведческие организации и отдельные краеведы могли бы выбирать ин­тересные и посильные для выполнения. Важно установление об­ратной связи: информирование этих музеев, архивов, библиотек о ходе и результатах выполнения "задания", передача собранных материалов в их фонды.
Школьное краеведение
Целевая программа "Школьное краеведение" осуществляет­ся в целях совершенствования краеведения как важного сред­ства повышения эффективности обучения и всестороннего раз­вития учащихся.

Школьное краеведение имеет давние традиции, входит в комплекс образовательно-воспитательных средств системы на­родного образования. Организационно-методическое обслужива­ние школьного краеведения осуществляют специальные учрежде­ния (станции юных туристов, центры и дома детского творчест­ва и др.). Республиканскими организационно-методическими центрами школьного краеведения являются Центр детско-юношеского туризма и Экспериментальный центр краеведения, этнографии и экскурсий Министерства образования Российской Федерации. На организацию школьного краеведения определенное влияние оказывают другие государственные учреждения и общественные Организации: Российская Академия образования, Педагогичес­кое общество, Географическое общество. Всероссийское об­щество охраны памятников истории и культуры, органы культуры, архивные органы и др.

Тематика поисково-собирательской деятельности школьни­ков-краеведов разнообразна и широка: от истории школы, ули­цы, села, памятника, завода и т.д. до серьезных исследова­ний исторического и естественнонаучного характера, что пред­определяет потенциальную возможность участия школьников-краеведов в реализации большинства направлений комплексной программы "Краеведение" и практически всех целевых программ.

Союз краеведов России предполагает свое участие в школь­но-краеведческом движении на основе координации принципов и методов деятельности с соответствующими органами народного' образования в следующих формах и направлениях:

– создание условий для включения краеведческих органи­заций учащихся в региональные краеведческие общества;

– делегирование Центру детско-юношеского туризма и Экспе­риментальному центру краеведения, этнографии и экскурсий Ми­нистерства образования Российской Федерации полномочий по ор­ганизации участия школьников-краеведов (краеведческих объеди­нений учащихся, поисково-собирательских клубов, отрядов, крае­ведческих кружков, школьных музеев и т.п.) в реализации комплексной программы "Краеведение";

– участие Союза краеведов России в туристско-краеведческом движении учащихся Российской Федерации "Отечество" и реализации его программы развития школьного краеведческого движения "Судьбы России", осуществляемого Центром детско-юношеского туризма Министерства образования Российской Федерации, в других комплексных, целевых, межведомственных программах, связанных с организацией и методикой школьного краеведения;

– участие в разработке проблем и вопросов теории, исто­рии, методики и организации школьного краеведения;

– участие в осуществлении научных исследований по про­блеме "Педагогика и краеведение", апробировании и внедре­нии результатов этих исследований;

– участие в организации, программном и методическом обес­печении системы подготовки и повышения квалификации руководи­телей краеведческой работы с учащимися школ, гимназий, ли­цеев, ПТУ, других учреждений образовательного характера;

– участие в проведении массовых мероприятий со школь­никами-краеведами (слетов, конференций, экспедиций, крае­ведческих викторин и т.п.).
Школьные музеи
Музеи в школах и других учебно-воспитательных заведени­ях создавались еще в дореволюционной России. Это одно из самых самобытных явлений в отечественной истории.

Массовое развитие школьных музеев и их упадок всегда были связаны с политическими процессами, господствующей идеологией, экономическими преобразованиями и общественным сознанием, уровнем духовности и культуры.

Деятельность школьных музеев неотделима от краеведчес­кого движения, процессов в области культуры, досуга. Следо­вательно, реализация программы развития школьных музеев возможна лишь при тесном сотрудничестве и координации действий учреждений народного образования, науки, культуры, туризма, властных структур и общественных организаций. В первую очередь это обусловлено тем, что школьные музеи являются хранителями бесценного фонда историко-культурного наследия наряду с сетью соответствующих государственных учреждений. Необходимо учитывать и еще не до конца востре­бованный потенциал школьных музеев в учебно-воспитатель­ном процессе.

Прекращение жизнедеятельности школьных музеев может на­нести непоправимый урон национальной культуре, делу воспита­ния молодого поколения.

Основные направления деятельности:

– привлечение внимания общества к школьным музеям, ис­ходя из далеко не полностью раскрытого их потенциала в ре­шении историко-культурных, учебных и воспитательных задач;

– разработка концепций школьного музея на современном этапе исторического развития общества, определение его ста­туса и условий материального обеспечения;

– паспортизация школьных музеев и каталогизация их кол­лекций;

– совершенствование деятельности школьных музеев, про­фессиональная подготовка их руководителей.

Приложение 2

Л.И.Татаринова, О.Г.Ухина,

Д.П.Мозговой
Программа курса "Экологическое краеведение". I блок программы – "Экологическая азбука" рассчитана на дошколь­ников и включает в себя 3 модуля для детей от 4 до 7 лет. II блок – "Живой дом" предназначен для младших школьников. III блок – "Мир вокруг нас" рассчитан на средних и старших школь­ников.

IV заключительный блок программы – "Проблемы региона" – рассчи­тан на студентов профильных специальностей ВУЗов.