Жауап: Ішкі уəж
756. Ренцулли мен Райстың дарынды жəне талантты оқушылардың білімін жетілдіру моделінің үш кезеңі
Жауап: Жетілдіру үдеріс нəтижесі
757. Рефлексия жасайтын мұғалімнің қызметін жетілдіруге жəрдемдеседі
Жауап: Қызмет нəтижесі туралы əкімшілікке есептер тапсыру
758. Ричард Даранд – тиімді сабақты сипаттайтын 6 принципі
Жауап: 1. Сабақтың көп бөлігі көбінесе мұғалімнің ауазша хабарламасы мен
тапсырмаларға жұмсалады.
2. Оқыту орынды, ақпарат беретін жəне мақсатқа бағытталған болуы керек.
3. Оқушыларға сабақ ұнайды жəне оларды өздерінің оқулары
қызықтырады.
4. Оқушылардың табыстарға қол жеткізуі.
5. Бағалау сабақ беруге жəне оқытуға тиімді əсер етеді.
6. Мұғалім сауалнамасы оқушылардың ойлау қабілетін ашады, айқындайды
жəне кеңейтеді.
759. Роберт Стернбергтің анықтама бойынша зияткерлік дегеніміз
Жауап: Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі
760. РРДУ Лондонның Дарындылар жəне Таланттылар ұйымының «теңдік жəне жетістіктер» директоры болып табылады
Жауап: Мэтт Дикинсон
761. Сабақ беруде пайдаланатын тəсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс-əрекеті
Жауап: Сабақты психологиялық талдау
762. Сабақ бірліктері
Жауап: Логикалық, психологиялық, ұйымдастырушылық
763. Сабақ құрылымы
Жауап: Сабақ тұтастығын қамтамасыз ететін, оның элементтерінің жиынтығы
764. Сабақта «Білемін\Білгім келеді\Үрендім (ББҮ)» стратегиясын қолданғанда, оқушылардың белсенді танымының айғағы болып табылмайды
Жауап: Бірін-бірі бағалайды
765. Сабақта АКТ ны дұрыс қолдану үшін не істер едіңіз? Жауап: Ортақ мақсатқа қол жеткізу жолында ресурсты (адамдарды, жабдықтарды) тиімді пайдалана білу 766. Сабақта мəтінмен жұмыста мұғалімге жасау керек
Достарыңызбен бөлісу: | 
