Специальная предметная лексика и терминология
|
абсолютизм, абсолютный правитель/монарх, монархия
Франция, Россия, Англия;
король, парламент, аристократия, Людовик XIV , Версаль, Генеральные штаты, Римско-католическая церковь, гугеноты.
Петр Великий, Петербург, царь, император, боярин, православная церковь, патриарх, Боярская дума, Земской собор;
|
Полезные фразы и выражения для диалога, письма
|
Людовик XIV стал абсолютным правителем из-за…
Петр Великий стал абсолютным правителем в западном стиле, потому что…
|
Привитие ценностей
|
Данный урок прививает у учащихся такие ценности как интерес и уважение к истории и культуре разных стран; умение эффективно работать как в команде, так и индивидуально.
|
Формирование IT-навыков
|
На данном уроке используется интерактивная доска и презентация по теме урока.
|
Межпредметные связи
|
Данный урок связан с географией при определении местоположения государств
|
Предварительные знания
|
Знания этапов развития феодального строя и периодов средневековья, понятий монархия, сословно-представительный орган власти, феодальная раздробленность и централизованное государство.
|
Дифференциация
|
Каждый этап урока содержит в себе скрытую дифференциацию. Дифферинциация выражена в подборе заданий, в ожидаемом результате от конкретного ученика, в оказании индивидуальной поддержки учащемуся, в подборе учебного материала и ресурсов с учетом индивидуальных способностей
учащихся (Теория множественного интеллекта по Гарднеру).
Дифференциация может быть использована на любом этапе урока с учетом рационального использования времени.
|
Этап урока/ Время
|
Действия педагога
|
Действия ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Достарыңызбен бөлісу: |
