Мардахаев Лев Владимирович
1.2. Наó÷íые осíовы сïецèальíой ïедаãоãèкè
жүктеу/скачать 341.29 Kb. Pdf көрінісі
|
| 17
1.2. Наó÷íые осíовы сïецèальíой ïедаãоãèкè занного с врожденными или приобретенными наруше ниями формирования нервной системы, строится спе циальная педагогическая система обучения, воспитания и социальной адаптации детей, имеющих различные типы нарушений психического развития, определяются наибо лее эффективные методы и приемы обучения. Психоло гические основы специальной педагогики обеспечивают решение основной проблемы как специальной психоло гии, так и специальной педагогики — поиска эффективных путей компенсации нарушения функций, т.е. возмещение недоразвитых либо нарушенных функций посредством использования сохранных или перестройки частично нару шенных функций. Компенсация также предполагает вовле чение в действие новых структур, ранее не участвовавших в осуществлении данных функций, но выполняющих дру гие роли. Внутрисистемная компенсация предполагает активизацию сохранных нервных элементов пострадав ших структур. Межсистемная компенсация происходит посредством перестройки функциональных систем через включение в работу новых элементов из других струк тур и выполнение ими новых, ранее несвойственных им функций. В связи с этим компенсация обеспечивает как возможность овладения знаниями, навыками, умениями, так и развитие нравственных личностных качеств ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Определяя компенсацию психических функций как симбиоз биологи ческих и социальных факторов, Л. С. Выготский свел вое дино понятия «структура дефекта», «первичный дефект», «вторичное отклонение», «отклонение третьего порядка», «так как сами по себе слепота, глухота и т.п. частные дефекты не делают еще носителя их дефективным» 1 . Пси хологический подход к организации специального обуче ния и развития детей с особыми потребностями заключа ется, с одной стороны, в выявлении и раскрытии характера и степени выраженности дефекта, а с другой — в учете внешних социальных условий, которые легли в основу выделенных параметров, определяющих тип нарушения психического развития: функциональная локализация нарушения — общий дефект, время поражения, связь пер вичного и вторичного дефектов, нарушения межфункцио нальных взаимодействий — диспропорция в психическом 1 Выготский Л. С. Основные проблемы современной дефектоло гии // Собр. соч. : в 6 т. М. : Педагогика. 1982—1985. Т. 5. С. 13. |