2.1. 3. Үлестірме қағаздар мен перфокарталар
Деңгейлік жеке тапсырмалар тиімділігі:
Әрбір тапсырманың моделін жасау, алгоритмін құру, программасын жазу, оны компьютерде шығару, нәтижесін талдау әрбір оқушыға ақпаратты өңдеу, беру және қолдану процестері туралы білімдерді меңгеруге қолайлылық туғызады;
Әрбір оқушы тапсырмамен қамтамасыз етіледі;
Оқушыларда бір – бірінен көшіру әдеті жоғалады, оларды адамгершілік қасиетке, жоғары саналылыққа баулиды;
Оқушылардың пәнге қызығушылығын арттырады, ақыл – ойын, ойлау қабілетін дамытады;
Оқушының шығармашылық жеке тұлғасын қалыптастыруға және ынтасын дамытудағы рөлі үлкен;
Жеке тапсырмалардың әр түрлі болуы жеке тұлғаның өзін өзі дамытуға, оны әдебиеттерден ізденіп оқуға және өз бетімен білім алуға дағдыландырады;
Компьютерлік технологияны оқыту құралы ретінде кәсіптік қызметтерге, еңбекке, басқа пәндердегі практикалық есептерді шешуге пайдалану дағдыларын қалыптастырады;
Тапсырмалардың деңгейлік болып берілуі оқушылардағы қызығушылықты жоғалтпай, жеңіл тапсырмалардан гөрі күрделі тапсырмаларды өз бетімен орындауға дағдыландырады;
Деңгейлік тапсырмалардың орындалуына қарап бағалау жеңіл болады;
Деңгейлік жеке тапсырмалар жеке тұлғаның өздігін қалыптастырып, дамытып, оны ақпараттық қоғамдық өмірге дайындауда үлкен рөл атқарады.
Деңгейлік үлестірме қағаздардың тиімділігі:
Оқушылар деңгейлік тапсырмаларды өздері таңдайды. Егер қиын деңгейлік тапсырманы орындай алмаса, онда ол тапсырмадан жеңілірегін алады;
Үлгерімі нашар және үлгерімі жақсы оқушыларға да тапсырмалар алдын ала жайындалады;
Деңгейлік үлестірме қағаздарды үлгерімі нашар және жақсы оқушыларға да беруге болады;
Оқушылар білім деңгейіне қарап өздері бөлінеді;
Оқытуды үлестірме қағаздарын таратып беріп орындалу уақытын ескертіп, қалған оқушылармен жұмыс істеуге мүмкіндік алады;
Деңгейлік үлестірме қағаздары оқушылар білімін бағалауда оқытушыға жеңілдік туғызады;
Оқушылардың өз білімдерін өздері бағалауға мүмкіндік береді;
Бағалауда бұрмалаушалақ болмайды, әшкерелік анық көрінеді.
Ұжымдық перфокарталар тиімділігі:
Барлық оқушылар оқу процесіне тартылады;
Аз уақыт ішінде барлық оқушының білімін анықтауға мүмкіндік береді;
Оқушы білімін пысықтауға көмектеседі, жаңа сабақты әрбір оқушыға өте ұқыпты тыңдауға дағдыландырады;
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын, ынтасын арттырады;
Оқушылардың ойлау, есте сақтау қабілетін дамытып, жылдамдыққа дағдыландырады;
Оқушылардың операторларды бір – бірімен салыстыра отырып, түйінді (қызметші) сөздердің мағынасына қарай, параметрлеріне қарай ажырата білуге, өз бетінше қорытынды жасай білуге дағдыландырады;
Аз уақыттың ішінде барлық оқушылардың білімін бағалауға болады.
Достарыңызбен бөлісу: |