Методические рекомендации по формированию инклюзивной культуры в организациях образования нұр-Сұлтан 2019
жүктеу/скачать 2.62 Mb. Pdf көрінісі
|
| Педагогтердің ата-аналармен балалардың төзімділігін қалыптастыру
бойынша жұмысы отбасының, ата-аналардың ерекшеліктерін, ең алдымен отбасылық қарым-қатынасты ескере отырып жүргізіледі. Жеке тұлғаны түсіну үшін ол тәрбиеленіп жатқан жақын әлеуметтік ортаны білу өте маңызды. Сондықтан, үйде, отбасында бала мектеппен салыстырғанда, тәрбиелеу жағдайында басқа жағдайларда, сондықтан мектеп мұғалімінің міндеті оқушының ата-аналарына мектепте басталған тәрбие желісін жалғастыруға көмектесу болып табылады. Егер ата-аналар көмекшілерін тапса, педагог өз міндеттерін табысты орындайды [37]. Мұғалім оқушы отбасымен танысуды әртүрлі формадан, мысалы, ата- аналарға арналған шағын сауалнамадан бастай алады. Оның көмегімен оқушының отбасы тұратын әлеуметтік – тұрмыстық жағдайлары туралы және ата-аналардың осы бағыттағы міндеттерін, отбасылық тәрбиенің мақсаттарын және олардың күш-жігерін түсінуі туралы мәліметтер алуға болады. Сауалнама ата-аналарды балаға деген қарым-қатынас туралы ойлануға және отбасылық тәрбиедегі қателіктерді анықтауға итермелейді. Сауалнама нәтижесі негізінде оқушының ата-анасымен әңгімелесу үшін сұрақтар анықталады. Мектепте ата-аналарға арналған "Менің балам" шығармалар конкурсы өткізілуі мүмкін, оған қатысу ересектердің өз баласына қызығушылығын көрсетеді, ал шығарма мазмұны өз балаларының ата-аналары қалай қабылдайтынын, көретінін көрсетеді, олар үшін не маңызды екенін көрсетеді. Ата-аналар сұрауының нәтижелерін балалардың ұқсас сұрақтарына пікірмен және жауаптармен салыстыру пайдалы. Бастауыш сынып оқушылары үшін "Менің отбасым" немесе "Біздің отбасымызда демалыс күні" тақырыбына сурет салуды немесе шығарма жазуды ұсынуға болады». Балаларды тәрбиелеудегі, отбасылық қарым-қатынастардағы, ата- аналардың мінез-құлқындағы проблемаларды анықтау ата-аналарға арнайы 75 білім беруді ұйымдастыруға, оларды толерантты қарым-қатынас дағдыларына үйретуге мүмкіндік береді. Балалардың төзімділігін тәрбиелеу мәселелері бойынша ата-аналарға психологиялық-педагогикалық ағарту: - балалардың жас және жеке ерекшеліктерін есепке алу; - балалардың төзімділігіне тәрбиелеу нысандары мен ата-аналардың ағарту тақырыптарының өзара байланысы, сәйкестігі; - балалардың төзімділігін тәрбиелеудегі мәселелерді анықтау және ата- аналарды ағарту тақырыбын анықтау кезінде оларды есепке алу; және келесі мәселелерді қамтиды: - "төзімділік" ұғымының мәні, оның негізгі сипаттамалары мен көріністері; - төзімділік түрлері; - балалардың төзімділігін қалыптастыруға әсер ететін факторлар; - отбасындағы қарым-қатынас балалардың төзімділігін тәрбиелеу факторы ретінде; - балалардың төзімділігін тәрбиелеу әдістері; - ата-аналардың балалардың төзімділігін тәрбиелеудегі үлгісі; Ата-аналармен сабақтардың және әңгімелесудің үлгілік тақырыптары: "Бала өміріндегі қарым-қатынастың рөлі» "Балаларда қақтығыстардың пайда болу себептері» "Балаларды қалай сөйлесуге үйрету керек?» "Баланы басқа адамдарды түсінуге қалай үйрету керек?» "Балаларда ұқыптылық пен ұқыптылықты тәрбиелеу"» "Балалар арасындағы отбасылық қарым-қатынас этикасы"» "Адамдарға төзімділікке тәрбиелеу"» Пікірталасқа арналған сұрақтар (балалар мен ата-аналардың өзара келісімі кезінде бірлесіп қатысуы мүмкін): - Адамдармен қарым-қатынаста төзімділік деген не? - Шыдамдылық шегі бар ма? Ол немен (қайда)? - Өзіңіз болу керек пе? - Қандай билік ету болып табылады. - Қақтығыссыз өмір сүру мүмкін бе? Талқылау үшін мүмкін жағдаяттар: 1. Сіздің балаңыз оның досының ата-анасы оған қалаған нәрселерді сатып алатынын айтады. Сіздің жауабыңыз? 2. Сіздің балаңыз сыныптасын ұрды: а) оны ренжітіп көрген; б) қыз баланы қорлаған; в) үнемі сыныптастарымен мазалайды, ол әлсіз және т. б. Сіздің іс-әрекетіңіз. Жағдайды сынып, мектеп ұжымының өмірінен есімдерін көрсетпестен алған дұрыс. Балалар мен ата-аналар арасындағы өзара сыйластық, сезімталдық пен ілтипатты қалыптастыру, отбасында қолайлы жағдай жасау үшін сынып жетекшісіне келесі жұмысты жүргізген жөн: 76 1. Балалардың өз ата-аналарына құрметпен қарауды тәрбиелеу үшін жағдай жасау: - мерекелермен, туған күнімен құттықтауларды ұйымдастыру (ата- аналарға сыйлықтар, тосын сыйлар дайындау); - тақырыбы өзінің жақындары, отбасы туралы әңгімемен байланысты шығармалар жүргізу ("Менің отбасым", "Менің ата-анам қалай еңбек етеді", "Менің шежірем" және т. б.); - өз мамандығы, қызығушылығы, өзекті мәселеге көзқарасы туралы ата- аналармен шығармашылық кездесулер; - ата-аналардың еңбек нәтижелерінің көрмелерін ұйымдастыру; 2. Ата-аналармен отбасында қолайлы жағдай жасау бойынша жұмыс: - ата-аналарды отбасында қарым-қатынасты дамытатын дәстүрлермен таныстыру (отбасылық мерекелерді өткізу, бір-біріне тосын сый дайындау, отбасының әрбір мүшесінің маңызды оқиғаларымен құттықтау, ата-аналар мен балалар арасындағы міндеттерді бөлу); - отбасында оң қарым-қатынасты қалыптастыру тәжірибесін насихаттау, отбасындағы балаға қолайлы жағдайды қамтамасыз ететін ата-аналарды мақұлдау. 3. Ата-аналар мен балалардың бірлескен қызметін ұйымдастыру: - мектепте және сыныпта отбасылық конкурстарды ұйымдастыру - "Спорттық жанұя"," Ұйымшыл отбасы","Оқырман отбасы", отбасылық газеттер конкурсы және т. б.; - ата-аналар мен балалардың бірлескен шығармашылық нәтижелерін ұсыну, отбасындағы қызығушылықтар туралы әңгіме ("Біздің қызығушылықтар әлемі", отбасылық жұмыстар көрмесін ұйымдастыру); - бірлескен іс-шараларды өткізу (туристік жорықтар, еңбек істері, кабинетті безендіру, жинау, экскурсиялар және т. б.); - іс-шараларды дайындау кезінде шығармашылық отбасылық тапсырмаларды орындау (көрнекілікті безендіру, сөз сөйлеу, жобаны ұсыну және т. б.); - оқу пәндері бойынша отбасылық тапсырмаларды орындау (есеп жүргізу; бақылауды сипаттау; тәжірибе жүргізу; Үйге арналған тұрмыстық заттарды дайындауға тапсырыс беру, оны дайындау жобасын әзірлеу, осы жобаны іске асыру және бірлескен еңбек нәтижелерін ұсыну; сұрақ және т. б. бойынша хабарлама дайындау). 4. жүктеу/скачать 2.62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|