этап урока: Контроль и оценка результатов деятельности.
Цель: оценка уровня усвоения планируемых результатов и запись их в индивидуальную карту ученика.
Подведение итогов урока: что нового вы узнали на уроке? Чему научились?
Тема: Звук и слово.
Цель: развитие фонематического слуха.
Оборудование урока: интерактивная доска, тетради, учебник русского языка. Межпредметные связи: музыка, ИЗО, познание мира, литература, информатика. Планируемые результаты (задачи):
предметные: умение различать звуки в слове; личностные: воспитание внимания;
системно-деятельностные: развитие мышления.
этап урока: Мотивация к деятельности.
Цель: ввод ситуации для открытия темы и постановки цели урока. Приветствие. Создание эмоционального настроя: звучит музыка.
Слушание сказки: «Жили-были звуки. Жили они очень громко: и пели, и скрипели, и шумели… Но их никто не видел, хотя всякий слышал. Вот однажды прилетели звуки на полянку. Сели на цветок – зажужжали: ж-ж-ж … Полетели над полянкой: з-з-з … Слетели с дерева: кар-кар! И вдруг, соединившись друг с другом, заговорили: «Как хорошо в лесу! Столько здесь цветов!». «Вот это порядок! – обрадовались дети, которые пришли в лес. – Вы заговорили, потому что мы вас построили в определенном порядке». С тех пор звуки всегда живут рядом с человеком, помогают ему говорить.
Звуковая разминка. Правильное произношение шипящих звуков в чистоговорке: Жили ерши, шуршали камыши.
Сообщается тема и цель урока: научимся слушать слова.
Постановка учебных задач: Из чего состоит слово? Какую роль играют звуки в слове? Минутка чистописания: Буква В в
Словарная работа в «тетради для творческих работ». Запись 1-го из слов.
Достарыңызбен бөлісу: |
