Параметры оценивания
|
Оценка
|
1. Оформление и порядок в музыкальном зале.
|
|
2. Музыка для родителей перед началом утренника.
|
|
3. Готовность атрибутов.
|
|
4. Своевременное начало.
|
|
5. Продолжительность праздника по времени.
|
|
6. Вход детей, построение.
|
|
7. Внешний вид взрослых.
|
|
8. Внешний вид детей: одежда, обувь, костюмы.
|
|
9. Речь ведущих: знание наизусть, сценария.
|
|
владение ситуацией
|
|
10. Взаимодействие 2-х воспитателей
|
|
11. Взаимопонимание воспитателей и муз. руководителя.
|
|
12. Чтение стихов детьми: выразительность, громкость.
|
|
13, Пение песен: знание слов.
|
|
мелодичность пения
|
|
14. Танцы: общие
|
|
парные
|
|
15. Игры: организованность
|
|
завершенность, итог
|
|
наличие целей в игре, разъяснение правил воспитателем, ведущим
|
|
16. Театрализованная деятельность: артистичность детей.
|
|
17. Музыка:
|
|
подбор репертуара
|
|
качество фонограммы
|
|
соответствие программе и возрастным особенностям детей
|
|
18. Индивидуальные номера способных детей.
|
|
19. Сюрпризный момент, персонажи.
|
|
20. Культура поведения и саморегуляция детей, когда поют и читают стихи.
|
|
21.. Знание своего места в танце, на стульчике.
|
|
22. Смена видов деятельности.
|
|
23. Дисциплина детей.
|
|
24. Эмоциональность праздника.
|
|
25. Участие родителей в играх.
|
|
худ. номера
|
|
26. Завершенность утренника.
|
|
27. Степень удовлетворенности уровнем проведения праздника.
|
|
28. "Изюминка" утренника:
|
|
№
|
Мероприятие
|
Форма
проведения
|
Дата
|
1
|
«Путешествие в страну знаний
|
Развлечение
|
сентябрь
|
2
|
«Танцы народов мира»
|
концерт
|
сентябрь
|
3
|
«День языков народа Казахстан»
|
фестиваль
|
октябрь
|
4
|
«Волшебные звуки домбры» -
|
муз лекторий
|
октябрь
|
5
|
«Золотая осень!»
|
утренник
|
ноябрь
|
6
|
«Мы играем в театр» «Сказка колобок» (на новый лад)
|
развлечение (театр)
|
ноябрь
|
7
|
«Папа, мама, я – спортивная семья!» -
|
спортивный
праздник
|
декабрь
|
8
|
«День независимости Республики Казахстан!» -
|
утренник
|
декабрь
|
9
|
«Под Новый год, как в сказке»
|
утренник
|
декабрь
|
10
|
«Посидим у ёлочки»
|
развлечение
|
январь
|
11
|
«У лукоморья» - по страницам руск. Народных сказок.
|
Театр
|
январь
|
12
|
«В гостях у Снежной Королевы»
|
спортивный праздник
|
январь
|
13
|
«Новогодний серпантин»
|
концерт
|
январь
|
14
|
«А ну-ка, мальчики!»
|
КВН
|
февраль
|
15
|
«Умники – умнички!»
|
интеллектуальная игра
|
февраль
|
16
|
«Масленица – угощай!»
|
народный праздник
|
март
|
17
|
«А ну-ка девочки!» -
|
конкурс
|
март
|
18
|
«Мамин праздник»
|
утренник
|
март
|
19
|
«Наурыз»
|
утренник
|
апрель
|
20
|
«День смеха»
|
развлечение
|
май
|
21
|
«День единства народов Казахстана»-
|
утренник
|
май
|
22
|
«День победы»
|
развлечение
|
июнь
|
23
|
«В гостях у Акварелькина»
|
|
|
24
|
«День защиты детей»
|
праздник
|
июнь
|
25
|
«Нептун в гостях у детей»
|
развлечение.
|
Июнь
|
26
|
«В Берендеевом царстве»
|
экологический
праздник
|
август
|
27
|
«Игры, веселья на лесной полянке»-
|
спортивное
развлечение
|
август
|
28
|
«Страна «Светофория»
|
развлечение
|
август
|
Традиционный подход
|
Современный подход
|
Материально-техническая оснащенность праздника
|
Использование несовершенных технических средств (магнитофон, проигрыватель, пластинки, кассеты)
|
Использование современных средств технической оснащенности при проведении праздника (фонограммы, диски, видео магнитофон, видеокамера, музыкальный
центр, микрофоны, освещение)
|
Психолого-педагогические условия подготовки праздника
|
Прямая передача готовых знаний путем объяснения и иллюстрации
|
Обучение детей на музыкальных занятиях путем вовлечения в творческий процесс
|
Подготовка к утренникам носила характер натаскивания и муштры – тягостный, тяжелый, непосильный труд для многих детей
|
Музыкальные занятия приносят радостное чувство успеха и умственного развития, поскольку педагог проводит педагогический процесс таким образом, что каждый ребенок получает возможность максимально
раскрыть свои индивидуальные способности
|
Педагог выполняет роль дающего знания, умения и навыки
|
Музыкальный руководитель ведет к раскрытию творческого потенциала каждого ребенка, так как занятия
проводятся с учетом личностно-ориентированного обучения
|
На занятии оценку своего труда получает небольшое количество детей
|
Каждый ребенок на каждом занятии получает оценку
своего труда, то есть происходит индивидуальное обучение
|
Педагог чаще обращается с учащимися по принципу
волевого принуждения к обучению
|
Педагог с детьми обращается по принципу
уважительного сотрудничества
|
Форма организации праздника
|
Лозунгово-парадная форма проведения утренников (обязательные построения, переклички, упражнения с атрибутами советской символики)
в редких случаях свободная форма проведения утренника
музыкальный руководитель жестко привязан к
программе, он не рискует изменить форму проведения утренника, не может позволить проявление творческой инициативы
|
разнообразные формы проведения праздников и развлечений, (КВН, мюзиклы, экологические, театрализованные утренники, конкурсы, марафоны, музыкальные сказки)
музыкальный руководитель не привязан к программе, а имеет возможность проявления творческой инициативы
|
Содержание праздника
|
Идеологическая направленность в содержании праздников
Утренники, посвященные празднованию политических событий страны
|
Отказ от идеологической направленности при проведении праздников
|
Проведение праздников исключительно по календарным датам
|
Проведение праздников с учетом демократических принципов общества (этническая, конфессиональная, экологическая направленность)
|
Средства и методы организации праздника
|
Детей не учат анализировать и оценивать свою деятельность, оценочные действия преимущественно или полностью принадлежат педагогическому
коллективу
|
Детей приучают анализировать свою деятельность, обучают индивидуальному и коллективному самоанализу
|
Каждому празднику оценку дают педагоги и родители,
дети не обучаются анализировать работу
|
Каждый праздник анализируется и оценивается самими
детьми
|
Доминирует авторитарный стиль руководства детским коллективом
|
Обучение коллективному самоанализу ведут к укреплению сотрудничества
|
