Методическое письмо ǀ 2018-2019 учебный год
жүктеу/скачать 52.7 Kb.
|
| Оценивание учебных достижений обучающихся с легкой и умеренной умственной отсталостью.
Учебный процесс осуществляется с применением дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся. В основе дифференцированного подхода лежит педагогическая классификация учащихся с умственной отсталостью (по В.В.Воронковой). При оценке достижений используется критериальная система оценивания на основе уровневого целеполагания с учетом возможностей учащихся разных типологических групп. Достижения обучающихся с легкой умственной отсталостью оцениваются по пятибалльной шкале. В подготовительном и 1-х классах балльные оценки не выставляются. Результат продвижения учащихся в обучении определяется на основе анализа их продуктивной деятельности, уровня развития речи, письменных работ, рисунков, поделок и наблюдений за деятельностью на уроках. При оценке достижений обучающихся с умеренной умственной отсталостью используется описательная критериальная оценка на основании содержания индивидуальной учебной программы. (Методические рекомендации по критериальному оцениванию умственно отсталых учащихся см. на сайте НАО им. И. Алтынсарина (www.nao.kz). Оценка достижений по предметам коррекционного цикла в баллах не выставляется, носит описательный характер. Учащиеся специальной школы (классов) для детей с нарушением интеллекта на второй год не остаются. жүктеу/скачать 52.7 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|