Методика преподавания истории в высшей

56 
грамотностью 
и 
методикой 
использования 
ИКТ 
в 
образовательном 
процессе; 
возможностями 
аппаратно-
программного обеспечения; педагогическими технологиями 
конструирования цифровых образовательных ресурсов с 
использованием 
ИКТ 
и 
педагогического 
дизайна/проектирования; методикой использования сетевых 
технологий, компьютерными измерительными системами, 
Интернет-ресурсами. 
3. Важным направлением стратегии станет создание системы 
апробации как заказываемых, так и закупаемых цифровых 
образовательных ресурсов. Ресурсное обеспечение будет 
осуществляться посредством тиражирования ЦОР и их доставки 
в организации образования.
4. Для усиления компьютеризации системы образования 
и обновления компьютерного парка планируется обеспечить 
педагогов всех уровней персональными компьютерами и 
периферийной техникой на основе создания льготных условий 
их закупа.
5. Будут задействованы средства для организации 
учебного 
процесса: 
специализированное 
программное 
обеспечение для методистов, педагогов, администраторов 
организаций 
образования 
всех 
уровней; 
электронные 
инструменты 
анализа 
качества 
и 
эффективности 
образовательных процессов.
6. Перспектива интернетизации будет ориентирована на 
создание 
зон 
беспроводного 
доступа Wi-Fi в 
локальные научно-
образовательные 
сети и Интернет на 
территориях 
организаций 
образования 
с 
последующим 
их 
объединением.
Новый этап 
интернетизации 

57 
должен быть связан с разработкой казахстанских научно-
образовательных информационно-поисковых систем.
Техническая 
поддержка 
будет 
осуществляться 
региональными центрами новых технологий в образовании 
(РгЦНТО), обеспечивающих информационно-ресурсную и
методическую поддержку и оперативное обслуживание школ.
7. В условиях ускоренного развития информатизации 
образования на основе ИКТ в школах, профессиональных 
лицеях и колледжах будет введена дополнительная штатная 
единица заместителя первого руководителя по информатизации 
образования.
8. 
Единая 
информационная система управления 
образованием будет направлена на создание базы 
статистических и мониторинговых данных по обеспечению 
информационного обмена с целью получения объективных 
персонифицированных данных по субъектам образовательного 
процесса, то есть будет сформировано цифровое портфолио, 
которое обеспечит систему рейтинга каждого учащегося, 
педагога и организации образования. 
Традиционная система обучения переживает глубокий 
кризис и вошла в противоречие с новыми условиями 
информационного взрыва, глобальной информатизации всех 
сфер жизни современного человека. Эти противоречия все 
более усиливаются. Учитель перестал являться основным 
источником знаний для учащихся. На детей и подростков 
обрушилась лавина информации из различных источников: 
телевидение, видеофильмы, компьютерные программы и игры, 
Интернет, разнообразная учебная и научно-популярная 
литература 
на 
электронных 
носителях, 
дополняющая 
стандартные школьные учебники и учебные пособия и другое.
Трансформация школьного образования в Республике 
Казахстан происходит за счет усиления государственного 
влияния на образовательную систему, так как оно требует 
постоянных капитальных вложений, причем в таких объемах, 
которые под силу только государству. Это объясняется 
несколькими причинами: удорожанием системы образования, в 
особенности высшего; поддержанием современного уровня 
системы образования; усилением диспропорций в доходах 

58 
населения 
и 
инфляцией. 
На 
экономическом 
уровне 
правительство направляло и направляет свою деятельность в 
области 
образования на 
обеспечение 
технологической 
модернизации, которая могла бы привести казахстанское 
общество к более стабильному экономическому росту. 
Таким образом, изменения в мире, особенно в области 
производства и трансляции знаний, разница в увеличении 
объемов информации и способности человека их обработать 
требуют от системы образования адекватных действий, 
стимулирующих развитие познавательного потенциала 
обучающихся и новых методов и форм работы преподавателей. 
Темы для рефератов:
1. Построение информационного общества и общества 
знаний: концепции, стратегии, программы. 
2. Человеческий 
потенциал 
для 
общества 
знаний. 
Информационная культура личности. 
3. Образование для общества знаний. 
4. Наука и инновации в обществе знаний. 
5. Культурное разнообразие в обществе знаний. 
6. Всеобщий 
доступ 
к 
информации, 
являющейся 
общественным достоянием. 
7. Развитие коммуникаций и свобода выражения мнений. 
8. Партнерство и сотрудничество заинтересованных сторон 
для развития информационного общества. 
9. Создание 
благоприятной 
деловой 
среды 
для 
формирования общества знаний. 
10. Технологии 
и 
инфраструктура 
информационного 
общества. 
11. Политика 
в области оцифровки и сохранения 
культурного и научного наследия. 

59 
Литература: 
1. Послание Президента РК Лидера нации Н.А Назарбаева 
народу Казахстана Стратегия «Казахстан-2050: новый 
политический 
курс 
состоявшегося 
государства//Казахстанская правда. - 2012. – 15 декабря. 
– №437. - С.1-8 
2. Государственная программа развития образования в 
Республике Казахстан на 2005-2010 годы. – Астана, 
2004. – 39с. 
3. Государственная программа развития образования в 
Республике Казахстан на 2005–2010 годы// Вопросы 
педагогики. – 2007. - №1-4. - С.33-50 
4. Шкутина Л. А., Казимова Д.А., Манашева Г.Н. 
Информатизация образования: проблемы, сущность, 
перспективы//Вестник КарГУ. – 2013. - №1(69) – С.49-53 
5. http://edu.gov.kz – Сайт Министерства образования 
Республики Казахстан. 
6. Кутпанова З.А. Информатизация системы образования – 
основа формирования информационного будущего// 
Вестник ЕНУ им. Л.Н. Гумилева. – 2012. - №6. – С. 295-
301 
7. http://edu.gov.kz - Сайт Министерства образования и 
науки Республики Казахстан
8. dep.dualmaty.kz 
– официальный сайт Управления 
образованием г. Алматы 
9. www.edu.gov.kz – Государственная программа развития 
образования РК до 2020г. 
10. www.naric.kz – Национальный центр образовательной 
статистики и оценки 

60 

жүктеу/скачать 4.9 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: