Министерство высшего и среднего специального образования республики
жүктеу/скачать 7.64 Mb. Pdf көрінісі
|
| Таблица 1
Результаты входного тестирования Среднее значение в процентах Контрольная группа 70,5 Экспериментальная группа 72,5 Следующий и самый продолжительный этап эксперимента – формирующий, во время которого проводилась экспериментальная проверка эффективности проектной методики в экспериментальной группе. Работа над проектами студентами проводилась в мини-группах, каждая группа выбрала для себя свою тему (в рамках общей темы) и форму 124 представления проектов. Так, одна мини-группа сделала проект в виде буклета с помощью сайта Canva.com, другая – презентацию в программе PowerPoint, третья – видеоролик на платформе YouTube. Все три проекта были размещены на общей виртуальной доске в сервисе Padlet, специально созданной преподавателем для экспериментальной группы. Таким образом, использование платформы Padlet позволило организовать проектную работу группы, не ограничивая свободу творчества студентов, так как каждый имел возможность выбрать формат проектов по своему усмотрению. Это важно для сохранения интереса и мотивации студентов к проектной деятельности [2]. В завершение эксперимента был проведён заключительный этап – контрольный, в ходе которого студенты как экспериментальной, так и контрольной группы прошли итоговое тестирование, сходное с входным тестированием: в нём так же нужно было дать ответы на предложенные вопросы в сервисе Google формы. Результаты приведены в таблице 2. Таблица 2 Результаты итогового тестирования Среднее значение в процентах Контрольная группа 81,96 Экспериментальная группа 89,7 Сравнительный анализ результатов контрольного среза в обеих группах показал, что уровень говорения повысился у всех первокурсников, однако прогресс более заметен в экспериментальной группе. Разницу можно увидеть в следующей таблице. жүктеу/скачать 7.64 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|