Мүмкіндігі шектеулі балаларға математиканы оқыту әдістемесі Тақырып: Мәтінді есептер, олардың кезектілігі, топтастырылуы

Оқушылар дайындық кезеңінде бір затты атап көрсетуді үйренеді. 1 санымен   танысқан   кезде оқушылар   есепшотпен   танысады: 1) жүмыстың     алдында    есепшоттың     тастары     қай     жақта    болуы қажет?

2.  1 саны қай сымға   салынады?

3. Есепшоттың   тастарын   қай   жаққа   жылжыту керек? Оқушыларға     бір     затты     қолмен     үсттап,     одан   кейін     қолына үстамай атауды үйрету қажет. Мысалы «өзіңнен жақынға ойыншықтардың арасында неше қуыршақ бар?» одан кейін оқушылар тек   бір   затты   емес,   бөлек   заттар   тобын ажыратуды   үйренеді. Есептік сандармен қатар реттік сандармен жүмыс жүргізіледі. (бірінші партада кім отырады?   Сапта бірінші   болып   кім түр?)

Осындай жүмыстардан кейін мүғалім оқушылардың 1 цифрымен таныстырады, 1 цифры жазылған үлкен карточканы көрстеді. Оқушылар кезектесіп тақтаға шығып, 1 цифрын саусақтырымен айналдырады сызады. Әр оқушы партада отырып осы эрекетті жасайды (саусақтармен 1 санын партаға жазған болады) Әр оқушыда цифрлар кассасы болуы қажет. Мүғалім тақтадағы жалпы кассаның 1 Цифрының қалташасына 1 цифры жазылған карточка салады. Әр оқушы өзінің кассасындағы 1 цифры жазылған карточканы тауып, қарындашпен   үстінен   басады. Мүғалім тақтаға 1 цифрын жазады да, бірнеше рет цифрдыатайды да, оқушыларға келесі сүрақтар қояды. Тақтда не жазылған? Қай цифр жазулы түр? Одан кейін 1 цифрын қалай жазу керек екендігін     түсіндіреді.     Оқушылар     мүғалімнің     соңынан   қимылдарын қайталайды.