II. Развитие системы поддержки талантливых детей
|
5.
|
Развитие системы поиска одаренных детей:
|
|
|
|
|
а) организация конкурсов и иных мероприятий (олимпиад, фестивалей, соревнований) всероссийского, регионального и муниципального уровней для выявления одаренных детей в различных сферах деятельности
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации, заинтересованные федеральные органы
исполнительной власти
|
2011-2015 годы
|
ведомственные акты
|
|
б) проведение конкурсных мероприятий, по итогам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи
|
Минобрнауки России, заинтересованные федеральные органы исполнительной власти
|
2011-2015 годы
|
ведомственные акты
|
|
в) создание единой федеральной базы данных победителей и призеров всероссийской олимпиады школьников, олимпиад школьников, мероприятий и конкурсов, по результатам которых присуждаются премии для поддержки талантливой молодежи
|
Минобрнауки России,
Рособрнадзор,
заинтересованные
федеральные органы
исполнительной
власти,
субъекты Российской
Федерации
|
2013 год
|
федеральная база данных
|
6.
|
Обеспечение развития системы поддержки и сопровождения одаренных детей:
|
|
|
|
|
а) создание центров поддержки одаренных детей при федеральных университетах и дистанционных школ при национальных исследовательских университетах
|
Минобрнауки России,
субъекты Российской
Федерации,
заинтересованные
федеральные органы
исполнительной власти
|
2011-2015 годы
|
центры поддержки одаренных детей при 6 федеральных университетах, дистанционные школы при каждом национальном исследователь-
ском университете
|
|
б) разработка и введение норматива подушевого финансирования на педагогическое сопровождение развития (образования) талантливых детей
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2012 год
|
модельная методика
|
III. Совершенствование учительского корпуса
|
7.
|
Обеспечение непрерывности, персонификации и актуальности повышения квалификации педагогических работников:
|
|
|
|
|
а) внедрение модели организации и финансирования повышения квалификации работников образования, обеспечивающей непрерывность и адресный подход к повышению квалификации
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2012 год
|
модель организации и финансирования повышения квалификации
|
|
б) развитие системы профессиональных конкурсов и последующего патронирования профессионального развития участников и лауреатов конкурсов, поддержка сетевых педагогических сообществ, занимающихся развитием профессионального потенциала учителей, осуществляющих консультационное и методическое сопровождение их деятельности
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2013 год
|
ведомственные акты
|
|
в) разработка федеральных требований к содержанию и организации повышения квалификации педагогических работников на основе направлений государственной политики в сфере образования, современной нормативной правовой базы в сфере образования и достижений педагогической науки и практики
|
Минобрнауки России
|
2011 год
|
приказ Минобрнауки России
|
8.
|
Совершенствование механизмов формирования мотивации непрерывности профессионального роста педагогов:
|
|
|
|
|
а) внедрение новых моделей аттестации педагогических работников
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2011-2012 годы
|
приказы Минобрнауки России, методические рекомендации
|
|
б) реализация механизма привлечения перспективных выпускников вузов для работы в школах, в которых востребованы педагогические кадры, в том числе через предоставление государственной поддержки
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2011 год
|
доклад в Правительство Российской Федерации в составе ежегодного сводного доклада по реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"
|
9.
|
Модернизация системы педагогического образования:
|
|
|
|
|
а) создание крупных базовых центров подготовки педагогических кадров
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2013 год
|
ведомственные акты
|
|
б) обеспечение подготовки и повышения квалификации профессиональных руководителей в сфере образования
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2013 год
|
приказы Минобрнауки России, методические рекомендации
|
|
в) формирование кадрового резерва руководителей образования
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2012 год
|
методические рекомендации
|
IV. Изменение школьной инфраструктуры
|
10.
|
Создание условий во всех общеобразовательных учреждениях для реализации основных образовательных программ, обеспечивающих реализацию федеральных государственных образовательных стандартов общего образования:
|
|
|
|
|
а) развитие нормативного подушевого финансирования на основе разработки механизма определения регионального норматива финансирования с учетом соблюдения требований к условиям реализации основных образовательных программ
|
Минобрнауки России,
заинтересованные
федеральные органы
исполнительной
власти,
субъекты Российской
Федерации
|
2012 год
|
методические рекомендации
|
|
б) обеспечение права граждан на выбор образовательного учреждения, включая детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, через создание соответствующих условий, в том числе в общеобразовательных учреждениях
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2012 год
|
проект федерального
закона
"Об образовании в Российской Федерации"
|
|
в) внедрение современных архитектурных и дизайнерских решений в школьных зданиях
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2011 год
|
доклад в Правительство Российской Федерации в составе ежегодного сводного доклада по реализации национальной образовательной инициативы "Наша новая школа"
|
|
г) преодоление аварийности школьных зданий, в том числе через предоставление субсидий из федерального бюджета бюджетам субъектов Российской Федерации
|
Минобрнауки России,
заинтересованные
федеральные органы
исполнительной
власти,
субъекты Российской
Федерации
|
2014 год
|
доклад в Правительство Российской Федерации
|
11.
|
Развитие сетевого взаимодействия образовательных учреждений, в том числе в регионах с ярко выраженной региональной и этнокультурной составляющей, обеспечивающих обучение детей с ограниченными возможностями здоровья
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2015 год
|
банк данных образовательных учреждений, региональные ресурсные центры
|
12.
|
Развитие дистанционного образования, в том числе распространение отработанных в ходе реализации приоритетного национального проекта "Образование" моделей организации дистанционного обучения детей-инвалидов, нуждающихся в обучении на дому
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2012 год
|
методические рекомендации
|
V. Сохранение и укрепление здоровья школьников
|
13.
|
Совершенствование деятельности общеобразовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья обучающихся и развитию физической культуры:
|
|
|
|
|
а) обеспечение эффективной организации отдыха и оздоровления обучающихся в общеобразовательных учреждениях
|
субъекты Российской Федерации, Минобрнауки России, заинтересованные федеральные органы исполнительной власти
|
2011 год
|
методические рекомендации
|
|
б) апробация паспорта здоровья школьника в общеобразовательных учреждениях
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2012 год
|
методические рекомендации
|
|
в) создание условий для внедрения современных инновационных технологий физического воспитания обучающихся
|
Минобрнауки России, заинтересованные федеральные органы исполнительной власти
|
2013 год
|
методические рекомендации
|
|
г) развитие конкурсного движения среди общеобразовательных учреждений по сохранению и укреплению здоровья школьников. Организация проведения соревнований, конкурсов, акций и конференций, включая всероссийские спортивные соревнования "Президентские состязания", всероссийские спортивные игры школьников "Президентские спортивные игры", всероссийский конкурс на лучшее общеобразовательное учреждение, развивающее физическую культуру и спорт, "Олимпиада начинается в школе", всероссийский конкурс психолого-педагогических программ в сфере обеспечения охраны здоровья обучающихся, формирования здорового образа жизни, всероссийский конкурс школ, содействующих укреплению здоровья, всероссийскую акцию "За здоровье
|
Минобрнауки России,
Минспорттуризм
России,
субъекты Российской
Федерации
|
2011-2015 годы
|
приказы Минобрнауки России и Минспорттуризма России, информационно-
аналитические материалы
|
|
и безопасность наших детей", всероссийские научно-практические конференции по проблемам сохранения здоровья и всероссийскую психологическую мастерскую "Новые технологии для "Новой школы"
|
|
|
|
|
д) всероссийский конкурс среди общеобразовательных учреждений по формированию здорового образа жизни учащихся с учетом их возрастных особенностей развития и состояния здоровья
|
субъекты Российской Федерации, Минздравсоцразвития России,
Минобрнауки России
|
2012 год
|
информационно-
аналитические материалы
|
14.
|
Создание условий для сохранения, укрепления здоровья обучающихся и развития физической культуры:
|
|
|
|
|
а) обеспечение условий для занятия физической культурой и спортом, в том числе для детей с ограниченными возможностями здоровья
|
Минобрнауки России,
Минспорттуризм
России,
субъекты Российской
Федерации
|
2011-2015 годы
|
укрепление материально-
технической базы образовательных учреждений
|
|
б) проведение мониторинга здоровья обучающихся и ситуации с употреблением наркотических и психоактивных веществ несовершеннолетними
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2011-2015 годы
|
приказы Минобрнауки России, информационно-
аналитические материалы
|
|
в) обеспечение школьников горячим питанием и проведение мониторинга организации школьного питания
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2011-2012 годы
|
доклад в Правительство Российской Федерации
|
15.
|
Разработка и введение норматива подушевого финансирования на психолого-медико-
педагогическое сопровождение образования детей-инвалидов
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2011 год
|
модельная методика
|
16.
|
Обеспечение подготовки и повышения квалификации педагогических, медицинских работников и вспомогательного персонала для сопровождения обучения детей-инвалидов
|
Минобрнауки России, субъекты Российской Федерации
|
2011 год
|
приказ Минобрнауки России, методические рекомендации
|
17.
|
Развитие взаимодействия образовательных учреждений с центрами здоровья для детей по формированию здорового образа жизни среди обучающихся
|
Минобрнауки России,
Минздравсоцразвития
России,
субъекты Российской
Федерации
|
2011 год
|
методические рекомендации
|
VI. Развитие самостоятельности школ
|
18.
|
Расширение экономической самостоятельности и открытости деятельности образовательных учреждений:
|
|
|
|
|
а) обеспечение соблюдения принципа государственно-общественного управления в деятельности образовательных учреждений, в том числе при разработке и реализации основных образовательных программ
|
Минобрнауки России, Рособрнадзор,
субъекты Российской Федерации
|
2012 год
|
методические рекомендации
|
|
б) обеспечение финансово-
хозяйственной самостоятельности
общеобразовательных учреждений на основе внедрения новых финансово-экономических механизмов хозяйствования
|
Минобрнауки России, Рособрнадзор,
субъекты Российской Федерации
|
2014 год
|
методические рекомендации
|
|
в) создание условий для минимизации отчетности при одновременном повышении ответственности посредством внедрения электронного школьного документооборота, развития системы открытого электронного мониторинга и обязательной публичной отчетности образовательных учреждений
|
Минобрнауки России, Рособрнадзор,
субъекты Российской Федерации
|
2013 год
|
информационная
система
образовательных
учреждений, в том числе паспорт образовательного
учреждения
|
Примечание. По результатам реализации мероприятий настоящего плана предполагается достижение следующих основных показателей:
а) по разделу I:
рост численности школьников, обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам:
на ступени начального общего образования - с 25 до 100 процентов; на ступени основного общего образования - с 2 до 30 процентов; на ступени среднего (полного) общего образования - с 2 до 10 процентов; рост численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться учебным оборудованием для практических работ в соответствии с федеральным государственным стандартом, - с 10 до 70 процентов;
рост численности педагогических и управленческих кадров общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, - с 20 до 80 процентов;
рост охвата ступеней общего образования, на которых реализуются возможности независимой оценки качества образования, - с 33 до 66 процентов;
б) по разделу II:
рост количества субъектов Российской Федерации, участвующих в заключительном этапе всероссийской олимпиады школьников в соответствии с установленным минимальным баллом, - с 64 до 80 единиц;
рост доли олимпиад школьников, организуемых двумя и более учреждениями высшего профессионального образования, - с 17 до 50 процентов;
рост количества субъектов Российской Федерации, в которых действуют региональные программы поддержки талантливых и одаренных детей, - с 20 до 100 процентов; рост численности обучающихся в общеобразовательных учреждениях, занимающихся в очно-заочных и заочных (дистанционных) школах, - с 5 до 15 процентов;
рост численности детей школьного возраста, имеющих возможность по выбору получать доступные качественные услуги дополнительного образования (не менее 3 доступных предложений из разных сфер деятельности), - с 7 до 70 процентов;
в) по разделу III:
рост количества субъектов Российской Федерации, в которых заработная плата учителей не ниже средней заработной платы в субъекте Российской Федерации, - с 20 до 40 единиц;
рост численности школьников, обучающихся в школах, в которых руководитель образовательного учреждения имеет квалификацию в области управления, - с 20 до 70 процентов;
рост численности учителей, прошедших обучение по новым адресным моделям повышения квалификации и имевших возможность выбора программ обучения, - с 8 до 80 процентов;
рост численности учителей, прошедших оценку качества работы и ее соответствия современным регламентам (аттестацию) по новым правилам, - с 5 до 70 процентов;
г) по разделу IV:
рост численности обучающихся, которым предоставлена возможность обучаться в соответствии с основными современными требованиями (в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, федеральными государственными стандартами и другими регламентирующими документами), - с 45 до 90 процентов;
рост численности обучающихся в современных зданиях, обладающих современной технологической инфраструктурой и отвечающих строительным нормам и правилам, пожарным требованиям и санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам, - с 40 до 70 процентов;
рост численности обучающихся, которым обеспечена возможность пользоваться современными медиатеками и библиотеками, - с 40 до 70 процентов;
рост численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, которым созданы условия для получения качественного общего образования, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий, в общей численности детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов школьного возраста - с 30 до 70 процентов;
д) по разделу V:
рост численности обучающихся, которым предоставлена возможность пользоваться современными столовыми, в том числе получать качественное горячее питание, - с 40 до 70 процентов;
рост численности обучающихся, которым созданы современные условия для занятий физкультурой, в том числе обеспечена возможность пользоваться современно оборудованными спортзалами и спортплощадками, - с 40 до 70 процентов;
рост численности школьников, обучающихся в зданиях, в которых обеспечено медицинское обслуживание, включая наличие современных медицинских кабинетов, - с 35 до 70 процентов;
е) по разделу VI:
рост количества общеобразовательных учреждений, перешедших на новую систему оплаты труда, ориентированную на результат, - с 20 до 100 процентов;
рост количества общеобразовательных учреждений, ежегодно представляющих общественности публичный отчет, обеспечивающий открытость и прозрачность образовательной и хозяйственной деятельности, - с 10 до 90 процентов;
рост количества негосударственных общеобразовательных учреждений, которым обеспечен доступ к бюджетному финансированию по нормативу, - с 5 до 80 процентов;
рост количества общеобразовательных учреждений, ставших бюджетными учреждениями, - с 0 до 50 процентов, а также автономными учреждениями - с 1 до 15 процентов.
Достарыңызбен бөлісу: |
