Н. Ю. Зуева (жауапты хатшы), О. Б. Алтынбекова, Г. Б. Мәдиева



Pdf көрінісі
бет96/193
Дата27.03.2024
өлшемі4.5 Mb.
#496632
1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   ...   193
ственности, т.к. гражданственность – это 
всегда ответственность. Ответственность должна 
быть прежде всего перед своей совестью
беспокойным и строгим стражем разума. 
Высшей формой ответственности В.А. Сухом-
линский считал способность личности само-
стоятельно формировать нравственные обязан-
ности, требовать от себя их выполнения и осу-
ществлять самооценку и самоконтроль [5, 31]. 
Исследователи подчеркивают, что ответ-
ственность тесно связана с самостоятель-
ностью. Ответственные личности обладают 
некоторой общей способностью к самостоя-
тельной организации и управлению своей 
трудовой деятельностью. Под этим следует 
понимать умение и стремление трудиться 
самостоятельно, организовывать, планировать 
и контролировать отдельные этапы работы и 
всю деятельность в целом, включая свое 
взаимодействие с другими людьми.
Тесно связаны между собой самостоятель-
ность и такие личностные качества, как актив-
ность и инициативность. Активность лич-
ности – это стремление и способность человека 
производить общественно значимые преобразо-
вания в разных видах деятельности на основе 
присвоения богатств материальной и духовной 
культуры, проявляющихся в творчестве, воле-
вых актах, общении. Инициативность рассма-
тривается как высшая форма активности, про-
являющаяся в стремлении и способности 
субъекта подниматься над уровнем требований 
ситуации, ставить цели, избыточные с точки 
зрения исходной задачи. По-другому говоря, 
инициативность-это личностное качество, вы-
ражающееся в способности по собственному 
почину ставить задачи и творчески, с полной 
ответственностью реализовывать их.
Особую роль играет взаимосвязь профес-
сиональной и нравственной культуры, что 
связано с возрастанием роли человека и усиле-
нием значения нравственного сознания, необ-
ходимостью формирования у подрастающего 
поколения нравственно оправданных по- 
требностей и способов их удовлетворения с 
учетом возможностей, моральных норм и прин- 
ципов.
Формирование профессиональной культуры 
студентов обусловливается, прежде всего, 
уровнем развития их познавательных, психи-
ческих процессов и свойств личности – памяти, 
мышления, воображения, внимания, речи, осо-
бенностей протекания эмоций, волевых про-
цессов и др. А также влияния внешних фак-
торов – микроокружения, средств массовой 
информации, форм деятельности и, в первую 
очередь, учения и игры, общения с педагогами, 
сверстниками, которые зачастую оказывают 
решающее влияние на интересы, потребности и 
мотивацию поведения учащихся в разнообраз-
ных видах учебно-познавательной деятель-
ности будущих учителей.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   92   93   94   95   96   97   98   99   ...   193




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет