Найманбаев алмас абдыманапович

110 
конференция. пресс-конференция дәрісі» [115, 89 б.].
Бұл еңбекте автор лекция әдісінің тиімділігін бірнеше факторларға бөліп 
қарастырады: а) материалдың көлеміне; ә) материалдардың мазмұнына; б) 
берілетін уақыт көлеміне; в) қойылатын сұрақтарға; г) көрнекі құралдарды 
іріктей білуге; д) материалды қызықты етіп айта білуге т.б. Сонымен қатар 
лекцияның мақсат, міндеттерін былайша жіктейді:  
1.Сабақтың идеялық бағытын қамтамасыз ету;
2.Оқушыларға белгілі бір ғылым саласы бойынша ғылыми ақпаратты 
жеткізу;
3.Ғылыми дәйектемелер, негіздемелер арқылы басты ақпаратты ғылыми 
кең арнада таныту;
4.Дәрістің эмоциялық қабылдануын қамтамасыз ету;
5.Ойды ретімен жүйелі түрде ұсыну;
6.Басты ойлар мен пікірлерді, көзқарастарды ерекшелей көрсету;
7.Түсінікті тілмен баяндай білу;
8.Жаңадан ұсынылатын терминдер мен атауларды түсіндіру[115, 86 б.]. 
Арнайы курсты оқыту барысында студенттерге оқылатын инновациялық 
дәрістердің тиімді бірқатар түрлері олардың орындайтын міндетіне байланысты 
таңдалынып алынады. Мәселен: 
Кесте 3 - Арнайы курсты оқыту барысында жиі қолданылатын иннова-
циялық дәріс түрлері
№ 
Дәріс түрлері 
Дәріс процесіндегі оқыту – оқу әрекеттері мен олардың міндеттері 
Оқытушы 
Студент 
1 
Кіріспе дәріс 
Арнайы курстың мақсаты мен міндетін 
түсіндіреді 
Оқытушымен бірлесе 
отырып курсының 
құрылымын, кезеңдерін, 
ғылыми әдебиеттер тізімін, 
өзінің алдағы орындайтын 
алгоритмді қадамдары мен 
жоба орындау міндеттерін 
анықтайды.
2 
Интерактивтік дәріс 
Мотивациялық баяндау. «Бейне-дәріс», 
«Аудио-дәріс», «Мульмедиа- дәріс» 
(Электрондық оқу құралы, эл.сөздіктер, 
эл.тест жинағы) өткізу әдістерін 
қолданады. Дәріс мазмұнын бейне-
аудиожазба түрінде ұсынады. 
Дәрістің мазмұнын 
конспектілейді, ұғымдар мен 
түсініктерді жаттайды. 
Қажет жағдайда бейне - 
және аудиодәрістерді 
қайталап тыңдайды. 
Мульмедиалық кешендерді 
қосымша пайдаланады. 
3 
Проблемалық дәріс 
Проблемалық жағдаят туындатады. 
Эвристикалық әдісті қолданады. 
Студенттермен бірге шешім іздейді. 
Бірнеше болжам ұсынады. 
Оқытушымен бірлесіп, топ 
болып ұсынған шешімін 
тексереді. Алынған 
ақпаратты жүйелейді. 
4 
Визуалдандыру 
дәріс 
Дәрістің мазмұнын көру арқылы 
қабылдау формаларына - сызба, сурет, 
тірек конспект, модель түрлері арқылы 
Өздері орындайтын СӨЖ, 
СОӨЖ жұмысына қажетті 
визуалдық формаларды 

111 
ұсынады. Комментарий жасап отырады. іріктейді, оқытушымен 
бірлесе отырып, оларды 
жүйеге түсіреді. 
5 
Дуэт дәріс 
Екі оқытушы шынайы педагогикалық 
жағдаятты модельдейді. 
Екі оқытушының логикалық 
ойын ескере отырып, мәселен 
Шетел әдебиеті пәнінің 
оқытушысымен бірге 
тақырыбының теориялық 
және практикалық 
негіздемелері туралы өзіндік 
ой қалыптастыруға болады. 
6 
Мини-дәріс
Жоба орындаушы студенттерге 
презентация түрінде теориялық 
мәліметтер ұсынады 
Презентациямен толық 
танысып, Жоба орындауға 
қажетті мәліметтерді 
іріктеп алады. 
7 
Шолу дәріс 
Монолог әдісін қолданып, базалық 
білім мазмұнын анықтамалар, 
терминдер, дефинициялар түрінде 
ұсынады. 

жүктеу/скачать 3.3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: