Не обычные школы

15
М е т о д о л о г и я
учащихся. Наличие и величина «остаточного» балла могут быть 
связаны с организационными и учительскими практиками в дан-
ной школе, а также внешкольными факторами, которые как раз 
оказались в фокусе нашего исследования. В выборку не были вклю-
чены школы с экстремально большими «остаточными» баллами, 
поскольку такие результаты, скорее всего, являются выбросом или 
аномалией и не репрезентируют те 90% школ, чьи баллы находятся 
близко к регрессионной прямой. 
В дополнение к «остаточным» баллам каждой школы мы опи-
рались при составлении выборки еще на два фактора: территори-
альное расположение школы и уровень СЭП учащихся (табл. 1.1). 
В итоговую выборку исследования были включены школы из девяти 
регионов России с низким, средним и высоким СЭП семей учащих-
ся. В 15 из этих школ баллы PISA в 9-м классе были ниже предсказан-
ных значений, в восьми школах — выше, и в семи школах — баллы 
PISA не отличались от предсказанных регрессионных значений. Та-
ким образом, результаты нашего исследования позволяют описать 
повседневную действительность самых разных школ России. 
Таблица 1.1. Распределение количества школ по регионам 
в разрезе «остаточных» баллов школы 
и СЭП ее учащихся
Укрупненные 
группы регионов
Баллы PISA 
ниже пред-
сказанных
Нулевые 
остатки
Баллы PISA 
выше пред-
сказанных
Всего
Москва
1
4
2
7
Центральные регионы 
(Московская область, 
Тульская область)
4
2
2
8
Юг 
(Ростовская область, 
Астраханская область, 
Краснодарский край, 
Ставропольский край)
6
1
2
10
Поволжье
(Нижегородская область)
1
2
3
Сибирь 
(Красноярский край)
3
3
Всего
15
7
8
30

16
( Н е ) о б ы ч н ы е ш к о л ы : ра з н о о б ра з и е и н е ра в е н с т в о

жүктеу/скачать 3.19 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: