Новейшая история узбекистана
жүктеу/скачать 2.84 Mb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Какие изменения произошли в социальной сфере
- Семинар12. Повышение роли и престижа Республики Узбекистан в международных рейтингах и индексах.
- Интерактивные образовательные методы, используемые при преподавании
| В чем заключается сущность стратегии развития?
Каковы особенности новой эпохи? Какие изменения произошли в стране в области внешней политики?В чем заключается суть национального возрождения? Какие изменения произошли в социальной сфере?Какими способами в нашей стране обеспечивается межнациональное согласие? Семинар12. Повышение роли и престижа Республики Узбекистан в международных рейтингах и индексах.Семинар13. Приоритетные меры для Узбекистана, принимаемые по повышению ключевых показателей эффективности в международных рейтингах и индексах. Интерактивные образовательные методы, используемые при преподаваниимодуля СASE STUDYCase study (кейс-стади) – это метод обучения основанный на разборе практических ситуаций Метод Case Study стал наиболее известным в программах подготовки менеджеров, в том числе в программах МВА. Он эффективен прежде всего для формирования таких ключевых профессиональных компетенций менеджеров в процессе обучения, как коммуникабельность, лидерство, умение анализировать в короткие сроки большой объем неупорядоченнойинформации, принятие решений в условиях стресса и недостаточной информации. В этом своем качестве Case Study выступает как принципиально необходимое дополнение к лекционной методике проведения занятий, которая является каркасообразующим элементом обучения в классической, университетской системе образования. Одно из наиболее широких определений метода кейс стади было сформулировано в 1954 г. в классическом издании, посвященном описанию истории и применения метода конкретных ситуаций в Гарвардской школе бизнеса: Это метод обучения, когда студенты и преподаватели (instructors) участвуют в непосредственных дискуссиях по проблемам или случаям (cases) бизнеса. Примеры случаев обычно готовятся в письменном виде как отражение актуальных проблем бизнеса, изучаются студентами, затем обсуждаются ими самостоятельно, что дает основу для совместных дискуссий и обсуждений в аудитории под руководством преподавателя. Метод Case Study, таким образом, включает специально подготовленные обучающие материалы и специальную технологию (techniques) использования этих материалов в учебном процессе. В таблице представлены возможности интеграции разных методов при организации работы с кейсом.
Таким образом, метод Case Study предполагает: подготовленный в письменном виде пример кейса из практики бизнеса; самостоятельное изучение и обсуждение кейса студентами; совместное обсуждение кейса в аудитории под руководством преподавателя; следование принципу – процесс обсуждения важнее самого решения. Акцентирование внимания на активном участии студентов в изучении и обсуждении кейсов – это отличительная особенность именно западного стиля обучения. Решение кейсов рекомендуется проводить в 5 этапов: Первый этап – знакомство с ситуацией, ее особенностями; Второй этап – выделение основной проблемы (основных проблем), выделение факторов и персоналий, которые могут реально воздействовать; Третий этап – предложение концепций или тем для «мозгового штурма»; Четвертый этап – анализ последствий принятия того или иного решения; Пятый этап – решение кейса – предложение одного или нескольких вариантов (последовательности действий), указание на возможное возникновение проблем, механизмы их предотвращения и решения. Несмотря на приоритет процессной компоненты в методе Case Study, он не может применяться без собственно предмета обсуждения – самой конкретной ситуации. В ходе длительного развития и утверждения данной технологии бизнес-образование накопило десятки, если не сотни, тысяч кейсов, стиль которых варьируется от многостраничных гарвардских ситуаций, сознательно перегруженных информацией, до компактных и по- своему непростых, но элегантных – одно-двухстраничных, встречающихся в практике западноевропейских школ бизнеса. Если задаться вопросом, что такое идеальная конкретная ситуация, то, на наш взгляд, получится, что это: занимательная история конкретного бизнеса или имевшегося случая из истории данного бизнеса; внутренняя интрига, головоломка, требующая решения; обилие информации, анализ которой не тривиален и требует поиска дополнительной информации; актуальная проблема, способная дать продолжение ситуации в будущем; более или менее типичная ситуация, совпадающая в главном –теории-вопроса. Подводя итог выше сказанному, следует еще раз отметить, что метод кейс-cтади предоставляет студентам отличную возможность творчески применять пройденный материал на базе своих профессиональных знаний и позволяет студентам адаптироваться к реальным и потенциально возможным ситуациям. Будучи интерактивным методом обучения, он завоевывает позитивное отношение со стороны студентов, которые видят в нем возможность проявить инициативу, почувствовать самостоятельность в освоении теоретических положений и овладении практическими навыками. Не менее важно и то, что анализ ситуаций довольно сильно воздействует на профессионализацию студентов, способствует их взрослению, формирует интерес и позитивную мотивацию к учебе. жүктеу/скачать 2.84 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|