Образование и воспитание 1 (01) / 2015
iv Образование и воспитание
жүктеу/скачать 2.08 Mb. Pdf көрінісі
|
| iv
Образование и воспитание № 4 (09) 2016 С ОД Е РЖ А Н И Е О Б Щ И Е В О П Р О С Ы Н А Р О Д Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я И П Е Д А Г О Г И К И Палагина А. О. Формы проявления агрессии по классификации А. Басса в русской классической литературе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 О Б Щ А Я П Е Д А Г О Г И К А Буриев К. С. Роль дистанционного обучения в современном образовании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Муминова Н. А. Эстетическое воспитание студентов посредством народного искусства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Эшмурадов Э. Э., Назиров У. К. Содержательная сторона личностного развития . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 И С Т О Р И Я О Б Р А З О В А Н И Я И П Е Д А Г О Г И К И Иванова Н. И. Из истории интегрированного обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Кадыров К. Б. Восток — дело тонкое: теология педагогической и психологической мысли в истории мусульманства . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 С И С Т Е М А О Б Р А З О В А Н И Я Асецкая Н. Б. Метод проекта как средство развития универсальных учебных действий на уроках информатики в условиях реализации ФГОС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Д О Ш К О Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Н И Е Гусельникова А. М., Демина Г. Д. «Рыбы — обитатели водоемов» (интегрированное занятие) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Дементьева Н. Я., Рассказова Е. Г., Чернеда Н. А. Деловая игра «Наша Родина — Россия» (подготовленная к школе группа) . . . . . . . . . . . . . . . 18 Каушкаль О. Н., Кошелкина Л. В., Лебедева Л. В., Павлова Т. С., Прокопова С. П. Квест-игра для педагогов дошкольного образования «Дом, построенный из песка» (игры в песочнице) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Провоторова М. Н., Кузнецова Е. Я., Русанова В. А. Способы эффективного взаимодействия педагогов с детьми, имеющими нарушения в эмоционально-личностной сфере . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 v Содер
жание Провоторова М. Н., Кузнецова Е. Я. Практикум для педагогов «Расслабляемся от души» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 О Б Щ Е О Б Р А З О В А Т Е Л Ь Н А Я Ш К О Л А Ахметзянова Ф. И. Cпорт в школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Зимина О. П. Проектная деятельность учащихся как технология гарантированного достижения планируемых образовательных результатов в контексте ФГОС начального общего образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Никитина В. С. Организация деятельности средней общеобразовательной школы в муниципальном районе РФ (на примере МАОУ СОШ с. Бердюжье Тюменской области) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Пшегорская О. В., Шендрикова Е. М. Словарная работа на уроках литературы как средство осмысленного восприятия художественного текста (на примере изучения произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка») . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Стекленёва С. Ю. Преподавание географии в условиях инклюзивного образования . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Шишкина К. И., Акульшина И. А. Влияние личностных качеств на предрасположенность к аддиктивным отклонениям в младшем школьном возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 В Н Е Ш К О Л Ь Н О Е ( Д О П О Л Н И Т Е Л Ь Н О Е ) О Б Р А З О В А Н И Е И В О С П И Т А Н И Е Загоскина Е. Н. Искусство аккомпанемента и специфика концертмейстерской работы . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 С П Е Ц И А Л Ь Н Ы Е ( К О Р Р Е К Ц И О Н Н Ы Е ) Ш К О Л Ы Корягина Л. В. Индивидуальный и дифференцированный подход на уроках математики в школе VIII вида . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Якушева Н. Е. Пальчиковая гимнастика «Швы» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 С Р Е Д Н Е Е П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Н И Е Хусаенова А. А., Насретдинова Л. М., Богданов Р. Р. Роль учебной и производственной практики на базе медицинских организаций в формировании клинического опыта будущего специалиста-медика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 В Ы С Ш Е Е П Р О Ф Е С С И О Н А Л Ь Н О Е О Б Р А З О В А Н И Е Благонравова М. А. Приобретение иноязычной компетенции в российском неязыковом вузе: возможности и проблемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 Власов Д. А., Синчуков А. В. Прикладная математическая подготовка бакалавра менеджмента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Николашкина В. Е. Социальная сфера социокультурной образовательной среды вуза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 С Е М Е Й Н О Е В О С П И Т А Н И Е Зудилина И. Ю. Особенности мотивов выбора брачного партнёра у студентов различных социально- психологических типов личности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 П Е Д А Г О Г И К А С О Ц И А Л Ь Н О Й Р А Б О Т Ы Иванова Н. И. Роль изучения истории и культуры родного края в социализации ребёнка . . . . . . . . . . . . . . . 66 М Е Д И Ц И Н С К И Е И П Е Д А Г О Г И Ч Е С К И Е И Н Н О В А Ц И И Мамаева И. А., Зырин И. С. Имитационно-ролевой поединок как воспитательная технология . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Общие вопросы народног даг огики
1 О Б Щ И Е В О П Р О С Ы Н А Р О Д Н О Г О О Б Р А З О В А Н И Я И П Е Д А Г О Г И К И
жүктеу/скачать 2.08 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|