Образование и воспитание 1 (01) / 2015

регулярных занятий в виде лекций и семинаров, а ра-

ботают оптимально, т. е. в удобное для себя время 

в удобном месте и в удобном темпе, что представ-

ляет большое преимущество для большинства обуча-

емых. Для поступления от студента обычно не требу-

ется сдача какого-либо экзамена. Обучающийся может 

учиться столько, сколько ему лично необходимо для ос-

воения предмета и получения необходимых зачетов по 

выбранным курсам.

дульный принцип. Каждый отдельный курс создает це-

лостное представление об определенной предметной 

области. Это позволяет из набора независимых кур-

сов-модулей формировать учебную программу, отвеча-

ющую индивидуальным или групповым (например, для 

персонала отдельной фирмы) потребностям.

Экономическая эффективность. Средняя оценка 

мировых образовательных систем показывает, что ДО 

обходится на 50% дешевле традиционных форм обра-

зования. Относительно низкая себестоимость обучения 

обеспечивается за счет использования более концен-

трированного и унифицированного содержания, ори-

ентированности технологий ДО на большое количество 

обучающихся, а также за счет более эффективного ис-

пользования существующих учебных площадей и техни-

ческих средств.

такие функции, как координирование познавательного 

процесса, корректировка преподаваемого курса, кон-

сультирование при составлении индивидуального учеб-

ного плана, руководство учебными проектами и др. Он 

управляет учебными группами, помогает обучаемым 

в их профессиональном самоопределении. Асинхронное, 

как правило, взаимодействие обучаемых и преподава-

теля в СДО предполагает обмен сообщениями путем 

их взаимной посылки по адресам корреспондентов. Это 

позволяет анализировать поступающую информацию 

и отвечать на нее в удобное для корреспондентов время. 

Методами асинхронного взаимодействия являются 

электронная голосовая почта или электронные компью-

терные сети.

Специализированный контроль качества обра-

зования. В качестве форм контроля в ДО можно ис-

пользовать дистанционно организованные экзамены, 

собеседования, практические, курсовые и проектные 

работы, экстернат, компьютерные интеллектуальные 

тестирующие системы. Следует особо подчеркнуть, 

что решение проблемы контроля качества ДО, его со-

ответствия образовательным стандартам имеет прин-

ципиальное значение для успеха всей системы ДО. От 

успешности ее решения зависит академическое при-

знание и рейтинг курсов ДО, возможность зачета их 

прохождения традиционными учебными заведениями. 

Поэтому для осуществления контроля в СДО должна 

быть создана единая система государственного тести-

рования.

чения — это совокупность методов, форм и средств вза-

имодействия с человеком в процессе самостоятельного, 

но контролируемого освоения им определенного объёма 

знаний. Обучающая технология строится на фундаменте 

определенного содержания и должна соответствовать 

требованиям его представления. Предлагаемые к обу-

чению знания подаются в специальных курсах и модулях, 

предназначенных для ДО и основанных на имеющихся 

в стране образовательных стандартах, а также в банках 

данных и знаний, библиотеках и так далее.