Образование и воспитание

№ 

4 (09) 

С И С Т Е М А   О Б Р А З О В А Н И Я

Асецкая Наталья Борисовна, преподаватель

Севастопольское президентское кадетское училище

В настоящее время в связи с реализацией ФГОС на 

первое место выходит не предметный, а личностный ре-

зультат. Современное образование направленно не 

столько на сами знания, сколько на развитие умения 

у учеников самостоятельно приобретать знания, на пе-

реход от пассивного усвоения информации к её активному 

поиску, осознанному осмыслению и использованию на 

практике. Задача преподавателя заключается в создании 

условий для активного познания и получения практиче-

ского опыта. Активизировать учебно-познавательную де-

ятельность, овладеть практическим опытом, получить 

личностный результат позволяет метод проектов.

Основная проблема, связанная с введением нового 

стандарта сформировать у обучающегося правильную 

гражданскую позицию: научить его творить, думать, ис-

кать, достигать результатов, т. е. овладеть универсаль-

ными учебными действиями. Решать эту проблему 

можно с помощью метода проектов.

Под проектом понимается самостоятельная или кол-

лективная творческая завершенная работа, имеющая 

социально значимый результат. В основе проекта лежит 

проблема, для решения которой необходима работа 

в различных направлениях, результаты которой обоб-

щаются и объединяются в одно целое. Применение ме-

тода проекта очень актуально, так как оно даёт учаще-

муся возможность экспериментировать, синтезировать 

полученные знания, развивать познавательные, творче-

ские способности и коммуникативные навыки.

Метод проектов совершенно естественно вписыва-

ется в преподавание курса информатики, так как при из-

учении информационных технологий возникает необхо-

димость дать тематический материал, на основе которого 

интереснее, полезнее показывать возможности тех или 

иных программ, таких как графические редакторы, тек-

стовые редакторы, презентация, электронные таблицы, 

создание сайтов и т. д. При изучении информационных 

технологий целесообразно задать тему проекта, на основе 

которого получится готовый продукт. Через проект воз-

никает интерес к изучаемой теме, повышается качество 

освоения, желание найти новые возможности программы, 

появляется личностно — значимый результат, формиру-

ются личностные, регулятивные, познавательные, ком-

муникативные универсальные учебные действия.

В сущности, изучение любой темы по истории, лите-

ратуре, иностранному языку и другим предметам может 

пройти через метод проектов при изучении на уроках ин-

форматики программы PowerPoint. Не требуется ни-

каких специальных заданий, искусственно подбираемых 

тем, можно создавать проекты — презентации на основе 

тем, которые изучаются на других предметах, для этого 

необходимо обсудить спланировать проект с учителями 

предметниками. При создании таких проектов формиру-

ются метапредметный подход — подход к образованию, 

при котором ученик не только овладевает системой 

знаний, но и усваивает универсальный способы действий.

Метод проекта можно эффективно использовать для 

социально-значимых акций. Например, при изучении 

графического редактора можно использовать проект 

«Письмо ветерану», примкнув к одноименной традици-

онной акции в проводимой в преддверии Дня победы. 

Проект заключается в создании письма-треугольника 

в графическом редакторе Paint на формате А4, которое 

оформляется рисунками на военную тему, с использова-

нием возможностей (копирование, вставка, форматиро-

вание и т. д.), распечатывается, и на уже оформленном 

листе пишется текст письма. Работа над проектом вклю-

чает определенные этапы выполнения, которые стоит 

четко спланировать для достижения максимальной эф-

фективности:

–  знакомство с историей создания писем, с возмож-

ностями графического редактора Paint;

–  моделирование заготовки письма в графическом 

редакторе;

–  создание письма ветерану с использованием воз-

можностей редактора;

–  распечатка готового продукта и создание пись-

менной творческой работы;

–  презентация работ.

– В данном проекте применяется системно-дея-

тельностное обучение, создаются условия для познава-

тельной активности учащихся. Через применение про-

екта «Письмо ветерану» на разных этапах успешно 

формируются личностные, регулятивные, познава-

тельные, коммуникативные УУД.

Проектный метод обучения на уроках информатики 

актуален при изучении таких программ как текстовый ре-

Сис

тема образования

15

дактор, издательские системы, графические редакторы 

и другие для создания внутри школьных проектов, таких 

как создание школьной или классной газеты к празд-

никам: Новый год, 8 марта, День учителя, Последний 

звонок и т. д. Такие проекты позволяет учащимся под-

ходить к заданию творчески и нестандартно, создавать 

новое, проявлять свои способности, раскрывает потен-

циал каждого. Применение проектного обучения в ин-

форматике в таких проектах создает условия для творче-

ской самореализации, повышает мотивацию к обучению, 

способствует развитию интеллектуальных возможно-

стей, самостоятельности, ответственности, умений пла-

нировать, принимать решения, оценивать результаты, 

т. е. развивает универсальные учебные действия.

Проектная методика является одним из средств фор-

мирования УУД, что позволяет достичь метапредметных 

результатов, именно это важно для современного уче-

ника способность находить и применять свои знания на 

практике. Метод проекта включает следующие преиму-

щества: у учащихся растет уверенность в своих знаниях, 

развиваются способности к обучению, формируется 

новый тип мышления, формируется ответственность за 

свое образование, чем во время обычных занятий, реали-

зуется возможность развития разносторонних навыков.

Метод проекта находит все более широкое приме-

нение при обучении учащихся информатике и инфор-

мационным технологиям, что обусловлено ее характер-

ными особенностями, описанными выше.

жүктеу/скачать 2.08 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: