Общие основы педагогики



бет56/100
Дата07.02.2024
өлшемі1.69 Mb.
#491091
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   100
КИТАП (1)

Собственно семинар



Характеристика

Содержание работы

Семинар, имеющий основной целью – углубленное изучение определенного систематического курса и тематически прочно связанный с ним.



а) развернутая беседа по заранее известному плану;

б) небольшие доклады студентов с последующим обсуждением участниками семинара.



Семинар, предназначенный для основательной проработки отдельных наиболее важных и типичных в методологическом отношении тем курса или даже одной темы.



Семинар исследовательского типа с тематикой по отдельным частным проблемам науки для углубленной их разработки.



Просеминар



Характеристика

Содержание работы

Занятие, готовящее к семинару, проводится на первых курсах.

Ознакомление студентов со спецификой самостоятельной работы, с литературой, первоисточниками, методикой работы над ними. Подготовка рефератов на определенные темы, чтение и обсуждение их с участниками просеминара с заключением руководителя. Более серьезные учебные и воспитательные задачи решаются на семинарах 2-4-х курсов и особенно на спецсеминарах 4-5-х курсов, которые формируют у студентов исследовательский подход к материалу.



Спецсеминар



Характеристика

Содержание работы

Семинар на старших курсах постепенно готовит студентов к спецсеминару, представляющему собой школу общения начинающих исследователей по определенной научной проблеме.

Успех в большей мере зависит от опыта ведущего. Спецсеминар, руководимый авторитетным специалистом, приобретает характер научной школы, приучает студентов к коллективному мышлению и творчеству. В ходе спецсеминара важную роль играют соответствующая ориентация студентов на групповую работу и ее оценка, использование специальных приемов, например моделирования ситуаций. На итоговом занятии преподаватель, как правило, делает полный обзор семинаров и студенческих научных работ, раскрывая горизонты дальнейшего исследования затронутых проблем и возможности участия в них студентов.

На семинарских занятиях предпочтительней обсуждать:


1) узловые темы курса, усвоение которых определяет качество профессиональной подготовки;
2) вопросы, наиболее трудные для понимания и усвоения. Их обсуждение следует проводить в условиях коллективной работы, обеспечивающей активное участие каждого студента.
Семинар – это всегда непосредственный контакт со студентами, установление доверительных отношений, продуктивное педагогическое общение. Семинарские занятия могут запомниться на всю жизнь за товарищескую близость, атмосферу научного сотворчества, взаимопонимание. Такой семинар часто перерастает в систематическую научную работу дружного коллектива.
Опытные преподаватели, формируя атмосферу творческой работы, ориентируют студентов на выступления оценочного характера, дискуссии, сочетая их с простым изложением подготовленных тем, заслушиванием рефератов. Преподаватель дает установку на прослушивание или акцентирует внимание студентов на оценке и обсуждении в зависимости от тематики и ситуации.
Учитывая характерологические качества студентов (коммуникативность, уверенность в себе, тревожность), преподаватель управляет дискуссией и распределяет роли. Неуверенным в себе, некоммуникабельным студентам предлагаются частные, облегченные вопросы, дающие возможность выступить и испытать психологическое ощущение успеха.
На современном этапе не менее 30% занятий требуется проводить в интерактивной форме.
Цель семинарского занятия при интерактивной работе является, с одной стороны, целью всех участников семина­ра, а с другой – личной целью каждого из них и отражает общественно значимую цель, заложенную преподавателем как своего рода посредником между социальным заказом общества и студентом.
Проведение семи­нарских занятий в интерактивной форме – непростая задача для преподавателя и студентов. Здесь нужен опыт, тщательное проектирование коммуникативных отноше­ний, соответствующая требованиям принципа проблемности обработка содержания семинарского занятия. На этом этапе студенты становятся союзниками с препода­вателями, проявляют высокий уровень заинтересованно­сти и активности, творчески подходят к делу.
Реализация этих принципиальных для интерактив­ного обучения положений привела к созданию ряда спе­цифических форм семинарских занятий.
Семинар-дискуссия организуется как процесс диалоги­ческого общения участников, в ходе которого происходит формирование практического опыта совместного участия в обсуждении и разрешении теоретических проблем, теоретико-практического мышления будущего специалиста. Цель семинара-дискуссии – предоставить каждому студенту возможности практического использования тео­ретических понятий в ходе формулирования собственных точек зрения на обсуждаемые проблемы, доказательства или опровержения истинности каких-то высказываний, принятия согласованных решений и т. п.
На семинаре-исследовании студенты образуют несколь­ко подгрупп по 7-9 человек, которые получают список из заранее заготовленных проблемных вопросов. Чтобы ответить на эти вопросы, студенты должны обменяться мнениями, провести дискуссию, «доисследовать» проблемы, пользуясь любыми источниками информации. Подгруппа готовит выступление представителя с ответа­ми на проблемные вопросы. Затем идут доклады других подгрупп, а на последнем этапе семинара вырабатывает­ся позиция всей студенческой группы. Преподаватель подводит итоги, оценивает работу студентов. В последнее время в высшей школе стали применять­ся и так называемые вебинары. Вебинар от слов «веб» и «семинар» – это «виртуальный» семинар, организован­ный посредством интернет-технологий. Интернет-семинары (вебинары) – эффективный инстру­мент для дистанционного обучения.
Вебинар – это особенный инструмент online-конференции. Он предоставляет широкие возможности обмена информацией, технологиями и мнениями с преподавате­лями и коллегами из разных стран и регионов, при этом общение может быть более многогранным, чем другие виды онлайн- взаимодействия, а именно:

  • преподаватель доступен в видео-режиме;

  • необходимая презентация видна параллельно;

  • можно в голосовом и видео-режиме лично прояс­нить сложный момент обсуждения;

  • параллельно выступлению и показу презентации можно уточнять ряд вопросов с помощью чата;

  • можно выполнять необходимые упражнения в ре­жиме реального времени и демонстрировать резуль­таты другим участникам непосредственно со своего рабочего стола (монитора).

Наиболее легкий способ организовать вебинар – вос­пользоваться услугами компаний, специализирующихся на оказании данных услуг.




Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   52   53   54   55   56   57   58   59   ...   100




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет