II. Краткая характеристика развития

II. Краткая характеристика развития

И. вследствие нарушения опорно-двигательного аппарата (спастический тетрапарез) самостоятельно не передвигается и сидит в инвалидной коляске с частичной фиксацией. Двигательные ограничения, а также нарушения слуха и зрения, являются причинами крайне бедного сенсорного опыта ребёнка.

Развитию двигательной активности и обогащению сенсорного опыта ребёнка способствуют занятия по предметно-практической деятельности. Выполнение действий с предметами вызывает интерес и радость у И. Преимущественно правой рукой он старается брать, удерживать предметы, отпускать их по просьбе, но при этом испытывает затруднения в связи с парезами рук. И. знаком с инструментами и материалами для рисования, с незначительной помощью учителя может оставить графический след на бумаге.

III. Предметы, задачи, содержание и отслеживание результатов обучения

Показатели самостоятельности учащегося (ПС)	Условные обозначе-ния
Действие выполняется взрослым (ребёнок пассивен)	!
Действие выполняется ребёнком:
- со значительной помощью взрослого	пп
- с частичной помощью взрослого	п
- по последовательной инструкции (по изображению или вербально)	и
- подражая или по образцу	о
- самостоятельно	с

Предметы, задачи и содержание обучения	ПС по четвертям учебного года
	I		II		III		IV
ПРЕДМЕТНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Восприятие предметов:
- фиксация взгляда на объекте
лицо	п
звучащая игрушка	п
светящийся объект	и
детали конструктора и др.	п
- слежение взглядом за передвижением предмета	и
- узнавание предмета (указание рукой, взглядом)
на один предмет		п
выбор из двух		п
Действия с материалами:
- опускание рук в воду	о
- размазывание пены	о
Действия с предметами (детали конструктора и др.):
- захват левой рукой	п
- захват правой рукой	о
- удержание левой рукой	п
- удержание правой рукой	о
- отпускание левой рукой	п
- отпускание правой рукой	о
- перекладывание левой рукой	п
- перекладывание правой рукой	о
- нанизывание колец на стержень левой рукой	п
- нанизывание колец на стержень правой рукой	п
- закапывание в крупе левой рукой	п
- закапывание в крупе правой рукой	п
ЛЕПКА
Действия с материалами:
- разминание в руках (тесто, пластилин)	пп
АППЛИКАЦИЯ
Обращение с материалами и инструментами
- разрывание бумаги	п
- сминание бумаги	о
- намазывание поверхности клеем	пп
- прокалывание бумаги шилом	пп
РИСОВАНИЕ
Действия инструментами и материалами:
- размазывание краски,
по бумаге	п
по стеклу	п
- оставление графического следа карандашом	п
Работа в контуре:
- раскрашивание краской контурных изображений с использованием трафарета	п

Программа разработана специалистами ЦЛП совместно с родителями ребенка на период _______ учебного года.

подписи специалистов и родителей ребёнка)

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ