II. Краткая характеристика развития

II. Краткая характеристика развития

У А. сформированы многие навыки и умения по предметам художественного творчества, ведению домашнего хозяйства, допрофессиональной подготовки. В частности, занимаясь рисованием, лепкой, аппликацией девочка правильно пользуется карандашом, кистью, стекой и другими инструментами и материалами на занятиях по рисованию, лепке и аппликации, ориентируется на листе бумаги. А. раскрашивает контурные изображения, используя основные цвета, может рисовать простые объекты самостоятельно и более сложные по опорным точкам. Девочка лепит простые объекты по подражанию («Снеговик», «Самолёт», «Грибок» и т.д.), может оформить изделие по образцу (дополнить мелкими деталями, нанести простой рисунок стекой). А. вырезает по контуру крупные детали из бумаги, картона, составляет и наклеивает предметную аппликацию («Цветок», «Домик» и т.д.), узор и сюжет аппликации по образцу.

Девочка проявляет интерес к занятиям по ведению домашнего хозяйства: умеет вытирать пыль, подметать, убирать посуду со столов, сортировать белье и раскладывать по полкам шкафа. Дальнейшей задачей является обучение стирке белья вручную, а также использованию современных стиральных машин. Научилась мыть посуду с моющими средствами, ополаскивать ее. На занятиях кулинарией А. освоила применение некоторых бытовых приборов для приготовления пищи (вафельница, электрический чайник), научилась распознавать некоторые продукты и частично их обрабатывать (мыть, резать).

А участвует в следующих занятиях по допрофессиональной подготовке: растениеводство, кройка и шитьё, изготовление изделий из батика, ткачество, полиграфия.

А имеет представления о строении растений и условиях, необходимых для их жизни. Умеет определять влажность почвы и поливать растения. Начинает учиться выполнению более сложной работы не только с комнатными растениями, но и в теплице, на огороде.

В ходе обучения кройке и шитью А. освоила такие действия и операции, как подготовка швейной машины к работе: включение ее в сеть, наматывание нити на шпульку, заправка верхней и челночной нити. Девочка соотносит силу нажатия на педаль со скоростью строчки. При раскрое изделия научилась пользоваться английскими булавками, раскладывать ткань на горизонтальной поверхности и вырезать изделие или его детали по намеченному контуру. А. осваивает последовательность операций при шитье, учится строчить по контуру.

На занятиях по ткачеству А. научилась наматывать нитки на челнок, выполнять действия с челноком по основе ковра, но при плетении последующих рядов не соблюдает шахматный порядок. Ориентируется на основе изделия: определяет горизонтальное и вертикальное направление нити, начало, середину и конец рядов, верхний, нижний, боковые края изделия. В дальнейшем необходимо ставить более сложные задачи по ориентировке и соединению деталей рисунка ковра.

Занимаясь изготовлением батика, А. освоила следующие операции: подбор краски нужного цвета, их смешивание, нанесение на ткань, покрытие ее горячим воском, проглаживание изделия через газету.