Оқытудағы жаңА Әдіс-тәсілдер қоржынынан есбосын нағиша қожақҚызы №10 дарынды балаларға арналған облыстық «Білім-инновация»


Егжей-тегжейлі білуге (түсінуге) арналған оқылым (сканерлеу)



бет53/87
Дата10.03.2022
өлшемі0.54 Mb.
#456104
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   87
әдістер

Егжей-тегжейлі білуге (түсінуге) арналған оқылым (сканерлеу)
 Оқушылар мәтінді қайта оқиды және өздерінің бірінші рет оқығанда нені
қалдырып кеткенін және екінші рет оқығанда байқағанын айтады.
 Оқушылар мұғалім/сыныптасы оқыған қысқа мәтінді тыңдайды, сосын __________нені естерінде сақтағанын айтады. (Олар, бәлкім, маңызды бір тұстарды естерінде сақтар, мысалы, атын, кейіпкерлерін немесе статистикалық деректер).
 Оқушылар жұптасып оқиғаны немесе негізгі идеяны өзгертпестен алып тастауға болатын, мәтіндегі екінші дәрежелі элементтерді атап көрсетеді. Оқушылар баса көрсетілген материалсыз ненің жоғалтылуы мүмкін екенін түсіндіреді.
Нақты нәрсені анықтауға арналған оқылым
 Оқушыларға белгілі бір сала туралы ақпараты бар бірнеше мәтін ұсынылады. Олардан аталған жағдайда аталған адам үшін тиісті іс-әрекеттерді анықтау сұралады. Мысалы, ақпарат түрлі жастағы ұлдар мен қыздарға арналған жергілікті клубтарға және/немесе жергілікті көрікті жерлер мен ойын-сауық орындарына қатысты болуы мүмкін. Оқушылар бұл адамдар қандай жұмыстардың қандай түрлерін орындай алатынын анықтайды және өздерінің нені және қашан істей алатынын көрсететін график құрастырады.
 Жұптасып отбасының әртүрлі мүшелеріне арналған жұмыс түрлерін талқылау (әртүрлі жас санаттары, қолжетімдік және т.б.).
 Жұптар романнан үзінді тыңдайды немесе оқиды/бірнеше сюжеттік желісі бар шоудан үзінді көреді, сосын нақты осы кейіпкермен немесе сюжеттік желімен не болғанын түсіндіреді.
Жаңа сөздерді үйренуге арналған оқылым
 Оқушыларға бірқатар таныс емес сөздері (10-нан артық емес) бар мәтін
беріледі, олар оқу барысында ол сөздердің астын сызу керек. Оқушылар
төмендегі белгілерге қарап ол сөздердің мағынасын анықтайды:
 таныс сөздермен ұқсастығы;
 өзіне таныс басқа тілдегі сөздермен ұқсастығы;
 мәнмәтіндегі байланыс;
 сөздердің буынға бөлінуі (жалғау мен жұрнақтарды қоса алғанда).
 Оқушылар мағынасын көрсету үшін жаңа сөздерді синонимдерімен немесе
оларды басқа сөзбен жазады.
 Оқушылар мағынаны түсінгенін көрсету және бекіту үшін, сөйлемде жаңа
сөздерді пайдаланады.
 Оқушылар газеттің бірінші бетін өздері білмейтін/олардың ойынша басқалар білмейтін көп дегенде он сөзбен көшіреді. Сөздікті пайдалана отырып, олар анықтамасын тауып жазады – жұптар/топтар сосын басқалардан сөздің (сөздердің) мағынасын анықтауды сұрайды.
 Оқушыларға балама анықтамалары ұсынылады немесе олар оны өздері
құрастырады. Сосын мәнмәтінге қарай олардың ішіндегі дұрысы таңдалады.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   49   50   51   52   53   54   55   56   ...   87




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет