Орындаған: Кабаева Мадина Тексерген: Каримова Р. Е. Соөж тапсырма
Ересектер тобына арналған құрылыс ойындарының тізбесін жасап, ерекшеліктерін салыстырыңыз
жүктеу/скачать 45.18 Kb.
|
| Ересектер тобына арналған құрылыс ойындарының тізбесін жасап, ерекшеліктерін салыстырыңыз.
№1 «Бағдаршам» ойыны Мақсаты: бағдаршам сигналдарының мәнін бекіту;назар, жадты дамыту; Жабдық: қызыл, жасыл, сары түсті лего кірпіштер. Ойын барысы: 1-ші нұсқа: Педагог - "бағдаршам", қалған балалар - "автомобильдер". Педагог қызыл жарықты көрсетеді," автомобильдер тоқтайды, сары-дайындалады, жасыл- жүреді. 2-ші нұсқа: Бағдаршам жаяу жүргіншілерді жолдан жасыл жарыққа өткізеді. 3-ші нұсқа: Қызыл жарыққа балалар отырса, сары түске қолдарын жоғары көтереді, жасыл жанғанда бір орында секіреді. №2 «Карточкаға ұқсас бөлшекті тап» ойыны Мақсаты: «Дупло» лего-конструктор бөлшектерінің атауларын бекіту. Жабдықтар: «Дупло» лего-конструкторының карточкалары, бөлшектері, төлем. Ойын барысы: балалар кезекпен лего-конструктордың "Дупло" бөлшегінің сызбасы бар карточканы алады, дәл сондай табады және оны ақыға бекітеді. Ойын соңында балалар құрылыстың атауын ойлап табады. Мектепке дайындық тобында балалар карточкалармен айналысады, күрделі кұрылыс салады. №3 «Кімнің командасы жылдам құрады?» ойыны Мақсаты: командада құруға, бір- біріне көмектесуге үйрету; қызығушылықты, зейін, шапшаңдықты, қолдың ұсақ моторикасын дамыту; Жабдық: жиынтық-лего конструктор «Дупло», үлгі. Ойын барысы: балалар екі топқа бөлінеді. Әрбір командаға құрылыс үлгісі беріледі, мысалы, үй; бөлшектерінің бірдей саны бар машина. Бала бір ретте бір бөлшекті ғана бекіте алады. Балалар кезек-кезек үстеліне жүгіріп барып, керекті бөлшекті орналастырады. Конструкцияны жылдам салған команда жеңеді. №4 «Жұмбақ қапшық» ойыны « Мақсаты: конструкторды сипап сезуге үйрету. Жабдық: конструктор бөлшектерінің жиынтығы, қапшық. Ойын барысы: педагог лего-конструктор бөлшектерімен қапшықты ұстайды. Балалар кезек бойынша бір бөлшекті алып, барлығын табады. №5 жүктеу/скачать 45.18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|