Основная образовательная программа основного общего образования (фк гос) 7-9 классы на 2014-2015 учебный год 2014 год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВИСТИНСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

«РАССМОТРЕНА» на педагогическом совете Ппротокол №_1___от_29.08.2014 г__________

«УТВЕРЖДЕНА» Пприказом директора школы Д___________Дошукаева Т.В.___________ № 65 от 29.08.2014

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФК ГОС)

7-9 КЛАССЫ

на 2014-2015 учебный год

2014 год

Содержание

1. 
   Пояснительная записка 3
   
2. 
   Обеспечение реализации образовательной программы
   

2.2. Материально – техническое и информационно-техническое оснащение 7

2.3. Кадровое обеспечение 9

4. 
   Внешние связи 11
   
5. 
   Организационная структура школы на II ступени обучения 12
   
1. 
   Концептуальные положения 12
   
2. 
   Цели и задачи образовательного процесса 14
   
3. 
   Методы обучения, воспитания и развития, использования эффективных образовательных технологий 17
   
4. 
   Содержание основного общего образования
   

6.2 Реализация регионального компонента 24

6.3 Реализация школьного компонента 25

6.4 Приоритетные задачи учебных предметов на II ступени обучения основного общего образования 25

6.5 Ожидаемые результаты освоения образовательной программы 48

6.6 Модель личности выпускника основной школы 49

6.7 Варианты выбора образовательных программ дальнейшего обучения. 51

7. Организация учебного процесса

7.1. Учебный план на 2014/2015 учебный год 51

9.1Учебные программы, утвержденные МО РФ. 54

9.2 Рабочие программы по предметам ( приложение) 55

9.3. Учебные пособия 55

9.4. Организационно-педагогические условия 57

10.Система воспитательной работы 57

11. Программа профориентационной работы (приложение) 59

12.Содержание и нормативные компоненты образовательной программы дополнительного образования. 59

13.Социально-педагогическое сопровождение образовательного

процесса в школе. 60

1. Пояснительная записка

Основная образовательная программа основного общего образования, соответствующая федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (далее ООП ООО, соответствующая ФК ГОС) школы – локальный акт, созданный для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа учащихся, их родителей (законных представителей) с учетом материальных и кадровых возможностей гимназии.

ООП ООО, соответствующая ФК ГОС, рассчитана на 2014/2015 учебный год.

ООП разработана в соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения основных образовательных программ начального, общего, основного общего образования в МБОУ «Вистинская ООШ», соответствующих федеральному компоненту государственного образовательного стандарта, на основе требований следующих документов:

- Конституции РФ;

- Конвенция о правах ребенка;

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (в действующей редакции);

- приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 года №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования";

- приказ Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (в действующей редакции);

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в действующей редакции),

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 4 октября 2010 №986 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 3 февраля 2011 г. Регистрационный N 19682) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2010 №2106 (Зарегистрирован в Минюсте РФ 2 февраля 2011 г. Регистрационный N 19676) «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников»;

- локальные акты школы;

- устав школы.

МБОУ «Вистинская ООШ» имеет государственную аккредитацию (свидетельство ОП №013326 от 06 февраля 2012 года), имеет право на осуществление образовательной деятельностью по образовательным предметам (лицензия серия РО № 012755, регистрационный №457-11 от 19 октября 2011 года).

Основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет) - обеспечивает освоение обучающимися общеобразовательных программ основного общего образования.

Обучение осуществляется в соответствии с Приказом Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 10.08.05г. № 560 «Об утверждении регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ленинградской области».

• 
  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом (2004 г.) общеобразовательных учреждений РФ, Региональным базисным учебным планом общеобразовательных учреждений Ленинградской области;
  
• 
  создание условий для формирования личности учащихся, развития их склонностей, способностей, интересов;
  
• 
  развитие познавательных способностей учащихся, дальнейшее формирование творчески активной личности школьника, воспитание у школьников активной гражданской позиции;
  
• 
  достижение учащимися уровня функциональной грамотности, выраженной в знании сведений, правил, принципов, усвоение ими общих понятий и умений, составляющих познавательную основу, решение стандартных задач в сфере трудовой, культурной, семейно-бытовой, образовательной и коммуникативной деятельности;
  
• 
  развитие мышления, памяти, воображения, внимания, положительной эмоциональной сферы и формирование умений управлять отрицательными эмоциями;
  

• 
  формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способов деятельности;
  
• 
  приобретения опыта разнообразной деятельности; приобретения опыта познания и самопознания;
  
• 
  подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.
  

1. 
   Создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого учащегося в соответствии с его склонностями, интересами, способностями.
   
2. 
   Обеспечить преемственность начального и основного общего образования.
   
3. 
   Использовать индивидуальные программы для образования одаренных детей и детей, имеющих низкий уровень обученности.
   
4. 
   Использовать новые технологии обучения, позволяющие ученику стать субъектом обучения, усиливающие роль самостоятельной работы.
   
5. 
   Использовать здоровье сберегающие и здоровье формирующие технологии в управлении, обучении и воспитании.
   
6. 
   Организовать внеурочную учебную деятельность учащихся через участие в олимпиадах, конкурсах, предметных неделях, кружках, секциях, экскурсиях.
   
7. 
   Создать благоприятные условия в лицее для сохранения и укрепления здоровья учащихся.
   
8. 
   Осуществлять патриотическое воспитание учащихся.
   
9. 
   Создавать условия для успешной социализации выпускников лицея.
   
10. 
    Осуществлять диагностику социализации выпускников.
    
11. 
    Организовать предпрофильную подготовку учащихся.
    

МБОУ «Вистинская основная общеобразовательная школа» является общеобразовательной организацией, созданной для реализации права граждан РФ на получение бесплатного начального общего и основного общего образования и осуществляет прием всех подлежащих обучению граждан, проживающих на территории, закрепленной органами местного самоуправления за МБОУ «Вистинская основная общеобразовательная школа».

- учащихся – в формировании их личности, развитии его индивидуальных способностей, положительной мотивации и умений в учебной деятельности (овладение чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни);

-учителей – в профессиональной самореализации и творческой деятельности;

-Ленинградской области – в сохранении и развитии традиций региона как промышленного и культурного центра России;

-Кингисеппского района – в сохранении демографической и социально-экономической стабильности.

Характеристика запроса различных категорий потребителей качества предоставляемых образовательных услуг выпускникам общеобразовательного учреждения.

Основными принципами построения программы являются:

-основные принципы дидактики;

-целостность и вариативность;

-преемственность;

-индивидуализация и дифференциация;

-системность;

-открытость.

Сельская школа как социально-образовательный центр должна обеспечивать социальное равенство в правах различных слоев населения на качественное общее образование, дающее возможность личности стать полноценным членом общества и реализовать свои задатки, интересы, жизненные устремления и планы.

В учреждении существуют необходимые условия для успешной реализации образовательной программы:

• 
  безопасные условия осуществления образовательного процесса;
  

• 
  наличие квалифицированных кадров;
  
• 
  наличие необходимой материально – технической базы;
  
• 
  наличие необходимой информационно-образовательной среды;
  
• 
  наличие учебно – методического обеспечения;
  

МБОУ «Вистинская ООШ» осуществляет образовательный процесс в двухэтажном здании совмещенным с одноэтажной пристройкой. Школа располагает материальной и информационной базой, обеспечивающей организацию всех видов деятельности школьников, соответствующей санитарно - эпидемиологическим и противопожарным правилам и нормам.

В школе оборудованы отдельные гардеробы для учащихся начальной и основной школы, отдельные раздевалки для девочек и мальчиков. Санитарно-гигиенические нормы в школе соблюдены – водоснабжение, канализация, освещение, воздушно-тепловой режим удовлетворяет требования Роспотребнадзора.

В школе созданы оптимальные условия для учащихся и сотрудников: оборудованы рабочие места учителей, есть библиотека, для педагогов учительская. Все помещения школы оборудованы пожарной сигнализацией. Регулярно в школе проводятся проверки и мероприятия по соблюдению требований охраны труда.

Ежегодно в школе проводится текущий ремонт помещений. Регулярно проводится косметический ремонт кабинетов, обновляется ученическая мебель, пополняется библиотечный фонд, созданы дополнительные условия для укрепления здоровья воспитанников: работает, социальный педагог, организовано горячее питание учащихся. В школе имеется интернет, разработан сайт учреждения.

Для осуществления подвоза учащихся к месту учебы имеется школьный автобус.

Так как современная школа, главными характеристиками которой является открытость, интегрированность в открытое образовательное пространство и индивидуализация, должна опираться на широкую информатизацию, то создание новой информационной среды школы понимается в МБОУ «Вистинская ООШ» как комплексный, многоплановый, ресурсоемкий процесс, в котором участвуют ученики, учителя, администрация и родители. Он предполагает:

- создание единого образовательного пространства школы;

- использование информационных технологий в образовательных дисциплинах;

- разработку уроков, интегрирующих информационно-коммуникационные технологии в

педагогическую деятельность и познавательную деятельность школьников;

- активное использование Internet в образовании.

Основой образовательной системы школы должна стать высококачественная и высокотехнологическая информационно-образовательная среда. Её создание и развитие представляет технически наиболее сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии и осуществить прорыв к открытой образовательной системе.

Для создания и развития информационно-образовательной среды школы необходимо полностью задействовать научно-методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал школ

МБОУ «Вистинская ООШ» полностью укомплектована педагогическими к кадрами, имеющими необходимую квалификацию для решения задач, определённых основной образовательной программой. Практически все педагоги имеют базовое педагогическое образование. Педагогические работники школы систематически обучаются на курсах повышения квалификации, занимаются самообразованием, принимают участие в конференциях и семинарах как районного, так и областного уровня.

Все педагоги входят в соответствующие методические объединения. Инновации в образовательной деятельности, новинки методической литературы обсуждаются на его заседаниях. Методические консультации, подготовленные учителями, а также с приглашением специалистов (психолог, логопед и т.п.). Учителя ведут внеурочную деятельность по следующим направлениям: информационно- коммуникативное, художественно- эстетическое, общеинтелектуальное, здоровье сберегающее.

Основой для разработки должностных инструкций, содержащих конкретный перечень должностных обязанностей работников, с учётом особенностей организации труда и управления, а также прав, ответственности и компетентности работников образовательного учреждения служат квалификационные характеристики, представленные в Едином квалификационном справочнике должностей руководителей, специалистов и служащих. Образовательное учреждение укомплектовано медицинским работником, вспомогательным персоналом.

В условиях развития образовательной организации существует тенденция к увеличению количества социальных партнеров с целью привлечения дополнительных внешних ресурсов развития учреждения. Решая проблемы и обеспечивая детям, возможность организованного проведения досуга, школа стремится максимально адаптироваться к учащимся с их индивидуальными особенностями, по возможности гибко реагировать на социально-культурные изменения среды. Школа работает в тесном контакте с МДОУ «Детский сад д. Вистино» по подготовке детей младшего возраста к обучению в школе; службой социальной защиты населения при администрации Вистинского поселения по выявлению детей дошкольного и школьного возраста из семей «риска», нуждающихся в социальной поддержке; ДК д.Вистино, КВЦР г. Кингисеппа по развитию творческих способностей, интересов учащихся и организации их досуга. Проводится большая внутри школьная работа по изучению культурного и исторического наследия родного края, в рамках сотрудничества с музеем ижорской культуры д. Вистино: экскурсии, встречи с интересными людьми, ветеранами, проживающими на территории округа, посещение музеев и выставок района и города. Школа имеет свою комнату боевой славы.Также к числу партнеров школы относятся Городской ЦИ'Г, Дом детского творчества. Система социального партнерства поз­воляет расширить образовательное пространство и создает условия для выстраивания ин­дивидуальных образовательных маршрутов школьника в дополнительном образовании, через систему воспитательной работы.

В IX классах за счет часов компонента образовательной организации вводится предпрофильная подготовка, которая представляет собой систему педагогической, психологической, информационной и организационной поддержки учащихся, содействующей их образовательному самоопределению или возможному выбору ими профиля обучения на старшей ступени общего образования, или продолжению обучения в системе начального или среднего профессионального образования

знания об окружающем мире и способы его познания, усвоили правовые нормы, нормы общения, принятые ценности, правила их использования в постоянно меняющихся условиях.

Миссия школы заключается не только в формировании жизнеспособности своих воспитанников, но и развитии у них индивидуального личностного механизма ее поддержания в течение всей оставшейся жизни. Она функционирует на основе следующих принципов:

• 
  взаимного дополнения всех направлений образования: основного и дополнительного;
  
• 
  дифференциации образования;
  
• 
  приоритета ценностного полагания над целеполаганием в воспитании и обучении;
  
• 
  приоритетности воспитания над обучением.
  

Осуществление модернизации содержания образования в школе основывается на:

- развитии информационно-образовательной среды;

- развитии материально-технической базы на основе без рисковых условий осуществления образовательного процесса;

- переосмыслении целей и задач обучения с целью корректировки и адаптации учебных программ в соответствии с новыми федеральными государственными стандартами второго поколения;

- введении новых учебных программ в соответствии с федеральным государственным стандартом второго поколения;

- выборе наиболее целесообразных учебно-методических комплексов;

- внедрении новых форм организации учебного процесса, таких как: проектный метод, блочно-модульный подход, развивающее и проблемное обучение;

- ведении портфолио педагога и учащегося;

- построении педагогического сопровождения школьника в образовательном процессе на основе педагогического прогноза и диагностики.

Основным условием осуществления процесса образования в МБОУ «Вистинская ООШ» является ориентация на обновление методов обучения, воспитания и развития.
4. Цели и задачи образовательного процесса
Цель: Создание благоприятных условий получения качественного современного образования, формирования духовно нравственной и физически здоровой, творчески мыслящей личности, способной адаптироваться к условиям современной жизни. - Определение оптимального содержания образования учащихся в условиях перехода на новый федеральный образовательный стандарт второго поколения

Отбор и корректировка содержания образования должны осуществляться в соответствии с основной функцией школьного образования: передача ученику инструментария, позволяющего ему самостоятельно приобретать и систематизировать знания. Обеспечивая качественную подготовку выпускников в соответствии с современными требованиями, осуществлять на деятельностной основе подготовку к новой форме выпускной аттестации по окончании второй ступени обучения.

Реализация цели должна осуществляться на основе:

- обеспечения условий безопасности в школе, световых, тепловых, материально-технических условий получения образования, условий питания в школе в соответствии с современными требованиями и СанПиНами;

- расширение общественного участия в решение различных проблем образования в школе;

- развития управления в школе в зависимости от степени готовности общественности и участников образовательного процесса к участию в решении проблем образования;

- совершенствования качества управления образовательным процессом;

- сохранения дифференцированного подхода к учащимся в учебно-воспитательном процессе через создания оптимальных психолого-педагогических условий для развития и реализации индивидуальных способностей и склонностей каждого школьника;

- внедрения в учебно-воспитательный процесс современных технологий обучения, воспитания и развития, диагностики усвоения знаний и умений;

- развития условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителя;

- совершенствования организационно-педагогических условий безопасности, сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса;

- развитие материально-технической базы.

Задачи:

4.1.Содействовать формированию здоровой личности школьника посредством

- привлечения большего числа школьников к спортивным занятиям,

- разработки и апробации новых технологий и методов развития физических качеств школьников, нормализации их эмоционального состояния;

- развитие психологизации учебно-воспитательного процесса;

- осуществления медико-психолого-педагогического сопровождения школьников в образовательном процессе;

- создания организационно-педагогических условий здоровье сбережения школьников при участии научных работников и специалистов из сферы здравоохранения;

-содействия сохранению здоровья школьников;

- формирования у школьника представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;

- обеспечение учащихся необходимой информацией для формирования собственных стратегий и технологий, позволяющих укреплять здоровье.

4.2. Развивать способности и склонности учащихся посредством:

- отслеживания динамики развития способностей детей для эффективного использования дифференцированного и личностно-ориентированного подхода к обучению, воспитанию и развитию школьников;

- расширения сферы продуктивного самостоятельного творческого труда учащихся;

- развития обще учебных умений и навыков, в том числе логических и самообразования;

- передачи учащимся методов мышления, обеспечивающих не только

познание и исследование, но и проектирование нестандартных решений,

преобразование сложившейся жизненной ситуации;

- вовлечение учащихся в работу ученических объединений дополнительного образования с учетом их способностей, желаний и интересов;

- создание творческой атмосферы в школе путем соединения общего и дополнительного образования в единое образовательное пространство, а также увеличение охвата школьников участием разного рода мероприятиях творческого показа в школе и вне ее, в том числе и соревновательного характера.

4.3.Оптимизировать организацию учебно-воспитательного процесса:

- предупреждая перегрузку учащихся в учебном процессе;

- совершенствуя учебный план и учебные программы, обеспечивающие разноуровневый подход к обучению школьников с учетом их возможностей, способностей и интересов;

- развивая взаимодействие учебных дисциплин на основе межпредметных связей;

- совершенствуя лекционно-семинарскую, блочно-зачетную систему занятий;

- изучая и внедряя в практику современные педагогические технологии и формы

обучения и воспитания, развития школьников;

- разрабатывая и внедряя в практику педагогической деятельности

организационно-педагогическую и учебно-технологическую документацию, необходимую для качественного обеспечения и осуществления образовательного процесса;

- выстраивая организацию учебных занятий и занятий дополнительного образования в условиях единого образовательного пространства школы на основе санитарно-гигиенических норм;

- совершенствуя учебный план и учебные программы, обеспечивающие разноуровневый подход к обучению школьников с учетом их возможностей, способностей и интересов;

4.4.Формировать творчески работающий коллектив педагогов:

- обеспечивая педагогов оптимальной учебной нагрузкой;

- содействовать развитию гуманистической позиции педагога, которая в центр его профессиональной деятельности определяет не преподаваемый предмет, а учащегося, а предметное содержание выступает средством развития школьника;

- создавая рефлексивное пространство через организацию системы постоянно действующих профессиональных объединений педагогов, работающих в проектном режиме;

- развивая реальную практику перехода от организации учебной работы (выполнение учебных программ) к образовательной деятельности педагогов (использование инновационных разработок) через создание профессиональных объединений педагогов переменного состава – проектно-исследовательских групп;

- формируя у родителей школьников понимание сущности общественного воспитания в современных условиях;

- развивая социум вокруг школы, образованный на основе детско-взрослой общности – учителей, обучающихся, их родителей и общественности;

- выстраивая свои отношения в вопросах воспитания учащихся на основании сотрудничества с родителями, признавать семью субъектом образовательного процесса;

- организуя и осуществляя совместную деятельность с ОДН на системно-плановой основе по профилактике нарушений и по коррекционно-педагогическому воздействию на обучающихся группы «риска»;

- сохраняя и укрепляя традиции школы;

- передавая знания о культурно-исторических традициях народа, проживающего в России;

- формируя опыт освоения культурно-исторических традиций и построения личного бытия на основе этого опыта;

- совершенствуя систему работы классных руководителей в условиях современных требований осуществления общественного воспитания;

- активизируя работу ученических объединений дополнительного образования и направляя их деятельность на расширение знаний и умений в условиях соединения программ основного и дополнительного образования;

- выстраивая качественную нормативную основу для функционирования сегмента дополнительного образования;

- сохраняя активность участия ученических коллективов и отдельных школьников во внешкольных мероприятиях разного уровня и характера;

- организуя продуктивное планирование и реализацию воспитательного потенциала урока (учебного занятия).

4.6.Совершенствовать систему управления школы путем:

- развития разработанной системы общественно-государственного управления школы в условиях гласности и открытости;

- увеличения доли участия родительской общественности в процессе управления школой;

- совершенствования системы ведения финансовой деятельности в условиях гласности и открытости;

- развития мониторинга результативности деятельности школы;

- развитие инновационных процессов создания единого образовательного пространства в условиях адаптационной модели школы как общеобразовательного учреждения;

- расширения спектра привлекаемых внешних ресурсов;

- создания условий для осуществления межведомственного взаимодействия школы и учреждений здравоохранения, культуры;

- привлечения социальных партнеров к выработке и принятию управленческих решений по результатам осуществления совместной деятельности, направленной на улучшение образовательного процесса;

- расширения локальной информационно-коммуникационной сети в школе;

- приобретая (пополняя и обновляя) программно-методическое обеспечение образовательного процесса: учебно-методической базы кабинетов, электронных учебных пособий, спортивного оборудования и инвентаря, технических средств обучения, др.

- обновляя компьютерную базу кабинетов информатики в соответствии с современными требованиями и СанПиНами;

- приобретая современную компьютерную технику, ТСО;

- продолжая информатизацию образовательного пространства школы;

5. Методы обучения, воспитания и развития, использования

эффективных образовательных технологий

Основным условием эффективности осуществления процесса образования в школе является ориентация на обновление методов обучения, воспитания и развития, использования эффективных образовательных технологий.

Принципы организации образовательного процесса в школе:

• 
  Учёт современных тенденций развития мирового сообщества, потребностей личности, общества, государства в образовании.
  
• 
  Личностно – деятельностный подход к процессу обучения, воспитания и развития.
  
• 
  Использование достижений педагогической, психологической и медицинской науки, новых образовательных и информационных технологий в образовательном процессе.
  
• 
  Оснащение образовательного процесса современными средствами.