Особенности формирования функциональной грамотности учащихся старшей школы по предметам естественно-научного цикла
жүктеу/скачать 0.61 Mb. Pdf көрінісі
|
| Пирамида Блума
Любая педагогическая технология должна удовлетворять основным методологическим требованиям – критериям технологичности. Критерии технологичности при проектировании содержания предметов естественнонаучного цикла следующие: • концептуальность;
представить аргументы, защитить точку зрения, доказать, дать прогноз. планировать, создать, разработать, составить. действие:принятьрешение, применить, изменить.
проанализировать, проверить, провести опыт, эксперимент, сравнить, выявить различия. прочесть, понять, составить список, назвать, показать. описать, объяснить, определить признаки, сформулировать.
37 • системность; • управляемость; • эффективность; • воспроизводимость. Концептуальность педагогической технологии предполагает, что каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей. Системность означает, что педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимосвязью его частей, целостностью. Управляемость предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средств и методов с целью коррекции результатов. Эффективность, указывает на то, что современные педагогические технологии существуют в конкурентных условиях и должны быть эффективными по конечным результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение определенного стандарта обучения.
применения, повторения, воспроизведения педагогической технологии. Предметы естественнонаучного цикла имеют много контактных тем, ресурсов интеграции. Их реализация в наше время также является критерием технологичности.
жүктеу/скачать 0.61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|