Особенности формирования функциональной грамотности учащихся старшей школы по предметам естественно-научного цикла
жүктеу/скачать 0.61 Mb. Pdf көрінісі
|
|
24
3 Технология проектирования содержания предметов естественно- научного цикла в вопросе развития функциональной грамотности учащихся по профилям обучения Под технологией в самом широком смысле понимают совокупность знаний о способах и средствах осуществления процессов, направленных на качественное преобразование или изменение объекта. Педагогической технологией можно считать совокупность способов и методов, направленных на решение учебных задач и достижении цели [6].
Г.К. Селевко, характеризуя современные образовательные технологии, выделяет следующие критерии технологичности, необходимые для формирования и развития функциональной грамотности учащихся старшей школы: 1) концептуальность, 2) системность, 3) управляемость, 4) эффективность, 5) воспроизводимость [21]. * Концептуальность. Каждой педагогической технологии должна быть присуща опора на определенную научную концепцию, включающую философское, психологическое, дидактическое и социально-педагогическое обоснование достижения образовательных целей. * Системность. Педагогическая технология должна обладать всеми признаками системы: логикой процесса, взаимностью всех его частей, целостностью. * Управляемость. Предполагает возможность диагностического целеполагания, планирования, проектирования процесса обучения, поэтапной диагностики, варьирования средствами и методами с целью коррекции результатов. * Эффективность. Современные педагогические технологии существуют в конкретных условиях и должны быть эффективными по результатам и оптимальными по затратам, гарантировать достижение стандартов обучения. * Воспроизводимость подразумевает возможность применения (повторения, воспроизведения) педагогической технологии в разных аудиториях, в разных классах, в разных группах и даже с отдельными учащимися. Таким образом, технологический подход к обучению означает конструирование учебного процесса, исходя из образовательных ориентиров концепции обучения, определяющих цели и содержание обучения, предусматривающих формирование и развитие функциональной грамотности учащихся. Внедрение системного подхода в интенсификации учебного процесса (Т.Т.Галиева) – одной из глобальной технологии современности в процесс обучения способствует формированию системно-творческого мышления, развитию интеллектуальных аналитических способностей и усилению продуктивности и функциональности учебной деятельности. Объемное восприятие знаний и системный анализ изучаемого материала, выявление влияющих факторов и проблем, выполнение исследований, формулировка выводов и заключений посредством структурирования комплекса информации - 25
знаний учащимися, позволяет изменить качество учебного процесса и повысить успешность обучения школьников. жүктеу/скачать 0.61 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|