Особенности курса



бет3/3
Дата07.07.2016
өлшемі310 Kb.
#184038
түріПояснительная записка
1   2   3

15

1

Пейзажи. Архи­тектура. Комби­нирован­ный урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация

«Пейзаж». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние рисунка на заданную тему. Рисование на тему «Прогулка по городу».

Жанр изобрази­тельного искус­ства - пейзаж. Пейзаж в живо­писи, графике. Композиция, точ­ка схода и линия горизонта. Ли­нейная, фрон­тальная, угловая, воздушная пер­спективы в пей­заже.

Познакомятся с различными видами перспек­тивы, с творчест­вом художников - пейзажистов.

Научатся рассматривать и проводить ана­лиз произведения изобразительного искусства, рисо­вать пейзаж с пе­редачей линей­ной и воздушной перспективы.

Познавательные: овладеть приемами ме­ханического смешения цветов; уметь осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.

Регулятивные: проговаривать последова­тельность выполнения работы; вырабаты­вать способность различать способ и ре­зультат действия.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формули­ровать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобрази­тельного искусства.


Эстетически воспринимать окружающий мир, произведения искус­ства; понимать значение красоты природы и произведений искусства для человека.

16

1

Изображение фи­гуры человека в жанрах изобра­зительного искус­ства. Бытовой жанр. Комбинированный урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние рисунка на заданную тему. Рисование на тему «Катание с гор».

Геометрическая основа строения фигуры, головы человека. Пропорции фигуры..

Познакомятся с бытовым жан­ром в изобрази­тельном искус­стве.

Научатся рассматривать и проводить ана­лиз произведения изобразительного искусства, пере­давать конструк­тивно-анатоми­ческое строение фигуры человека

Познавательные: уметь осуществлять ху­дожественный анализ произведений раз­личных видов искусства.

Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности действий.

Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслу­шивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное раз­витие посредством знакомства с лучши­ми образцами русского изобразительного искусства; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобра­зительных задач

17



1

Изображение фи­гуры человека в жанрах изобра­зительного искус­ства. Автопортрет.

Комбинированный урок.

Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние рисунка на заданную тему: «Зимние каникулы», «На катке» (по выбору)

Жанры изобразительного искус­ства. Бытовой жанр

Познакомятся с бытовым жан­ром в изобрази­тельном искус­стве.

Научатся проводить ана­лиз произведения изобразительного искусства, пере­давать конструк­тивно-анатоми­ческое строение фигуры человека

Познавательные: уметь осуществлять ху­дожественный анализ произведений раз­личных видов искусства, самостоятельно выполнять задание.

Регулятивные: проговаривать последова­тельность выполнения работы; вырабаты­вать способность различать способ и ре­зультат действия.

Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслу­шивать мнения своих товарищей.

Приобретают навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать

конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



18



1

Средства

художественной

выразительности. Иллюстрации литературных произведений.

Комбинированный

урок.


Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние рисунка на заданную тему. Выполнение иллюстрации к русской народной сказке «Колобок»(карандаш).

Последовательность работы над картиной. Подготовительный

этап: наброски

и зарисовки. Иллюстрации литературных произведений.


Познакомятся с этапами работы над картиной, с работами вы¬

дающихся русских театральных художников.



Научатся рассматривать и проводить анализ произведения изобразительного искусства, определять его жанровую принадлежность.

Познавательные: осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.

Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

19

1

Средства

художественной

выразительности.

Работа


театрального художника. Комбинированный

урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние рисунка на заданную тему. Выполнение иллюстрации к русской народной сказке «Колобок» (акварель).

Последовательность работы над картиной. Работа

театрального художника



Познакомятся с этапами работы над картиной, с работами вы¬

дающихся русских театральных художников.



Научатся рассматривать и проводить анализ произведения изобразительного искусства, определять его жанровую принадлежность.

Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов.

Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы; вырабатывать способность различать способ и результат действия.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение, участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Устойчиво следуют в поведении социальным нормам

20

1

Тема крестьянского труда.

Комбинированный

урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Жизнь деревни на картинах А. Пластова». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Виртуальная экскурсия в музей изобразительного искусства.

Тема крестьянского труда в произведениях изобразительного искусства.


Познакомятся с лучшими работами русских художников на тему труда, с правилами построения композиции.

Научатся рассматривать, вырабатывать свое мнение и анализировать произведения изобразительного искусства.

Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства.

Регулятивные: уметь анализировать картины по предложенной учителем последовательности.

Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслушивать

мнения своих товарищей.




Духовно-нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства, отражающими тему крестьянского труда

21

1

Художе­ственная вырази­тельность декора­тивной работы. Орнамен­ты наро­дов мира. Комбини­рованный урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию Художественный сравнительный анализ произве­дений декоративно-прикладного искусства. Индивидуальное выполнение ри­сунка на задан­ную тему. Зарисовки стилизо­ванных форм рас­тений, птиц и животных.

Орнаментальная композиция. Художественная пе­реработка разно­образных форм растительного мира. Зооморф­ный орнамент. Практическая на­правленность де­коративно- прикладного ис­кусства

Познакомятся

с элементами орнаментов на­родов мира, с ос­новными форма­ми, используе­мыми в русском орнаменте. Научатся вы­полнять художе­ственную пере­работку разнооб­разных форм растительного мира (стилиза­цию) в орнамен­тальной компо­зиции.

Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-приклад­ного искусства; самостоятельно выпол­нять задание.

Регулятивные: развивать умения выпол­нять простейшие приемы кистевой роспи­си в изображении декоративных цветов; уметь работать по предложенной учите­лем последовательности выполнения ри­сунка.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.


Духовно-нравственное раз­витие посредством знакомства с произве­дениями народного декоративно-прикладного искусства; развитие образного мыш­ления, речи, зрительной памяти, интереса к народному искусству

22

1

Городец­кий про­мысел. Истоки развития. Комбини­рованный урок

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Городецкие чу­до - узоры». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Художест­венное оформле­ние разде­лочной доски: эс­киз и раз­работка формы.

Городецкая рос­пись. Стилизация в городецкой рос­писи. Основные элементы городецкого орнамен­та: розаны, ку­павки.


Познакомятся с историей и осо­бенностями го­родецкой роспи­си (основные цвета и элемен­ты).

Научатся вы­полнять про­стейшие приемы кистевой росписи городецкого узо­ра кистью без предварительно­го рисунка ка­рандашом.

Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-приклад­ного искусства; самостоятельно выпол­нять задание.

Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности вы­полнения рисунка.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное раз­витие посредством знакомства с произве­дениями русского народного декоративно - прикладного искусства; развивать образное мышление, речь, зрительную память, интерес к на­родному искусству

23

1

Городец­кая рос­пись.

Комбини­рованный

урок

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Городецкие чудо - узоры. Краски русского лета». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние рисунка на заданную тему.

Городецкая рос­пись. Стилизация городецкой росписи. Основные элементы городецкого орнамен­та: розаны, ку­павки, причудли­вые птицы, Горо­децкие кони.

Познакомятся

с историей и осо­бенностями горо­децкой росписи (основные цвета и элементы). Научатся вы­полнять и ис­пользовать про­стейшие приемы народной кисте­вой росписи в са­мостоятельной работе, сохраняя традиционные приемы письма городецких мас­теров.

Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно -прикладного искусства; самостоятельно выпол­нять задание.

Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности вы­полнения рисунка.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.


Духовно-нравственное раз­витие посредством знакомства с произве­дениям русского народного декоративно - прикладного искусства; развитие образного мышления, речи, зрительной памяти, интереса к на­родному искусству

24



1

Золотая хохлома. Стилиза­ция узо­ров хохломской росписи.

Комбини­рованный

урок

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Зо­лотая хохлома». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние рисунка на заданную тему. «Набор по­суды с хох­ломской росписью (роспись по форме изделий в традици­ях хохлом­ского про­мысла)».

Хохломская рос­пись. Стилизация хохломской рос­писи. Фоновое письмо: золотой узор на черном или красном фо­не. Верховое письмо, роспись «под листок». Травный орна­мент.


Познакомятся с историей и особенностями про­мысла (основны­ми цветами и элементами хохломской рос­писи).

Научатся вы­полнять травный орнамент кисте­вой росписи хох­ломского узора, располагая все элементы орна­мента на основ­ном завитке (стебле, веточке)

Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выпол­нять задание; развивать умение выполнять простейшие приемы кистевой росписи в изображении декоративных цветов.

Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности вы­полнения рисунка.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.


Духовно-нравственное раз­витие посредством знакомства с произве­дениями народного декоративно-приклад­ного искусства; развитие образного мыш­ления, интереса к традициям мастеров на­родного искусства

25

1

Абашевские и филимоновские гли­няные игрушки. Комбини­рованный урок

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Художественный анализ произве­дений народного декоративно­-прикладного ис­кусства. Индиви­дуальное выпол­нение рисунка на заданную тему. Рисунок с натуры глиняной игрушки (по выбору: абашевской или филимоновской).

Абашевские гон­чарные игрушки. Пластическая выразительность, лаконизм скульп­турного языка, образность худо­жественного ре­шения. Филимоновская игрушка: основ­ной тип изделий - свистульки традиционных форм (барыня, всадник, конь, медведь и др.).

Познакомятся

с отличительны­ми особенностя­ми почерка абашевской и филимоновской иг­рушки.

Научатся пере­давать отличи­тельные особен­ности конструк­тивно-анатоми­ческого строения абашевских и филимоновских игрушек

Познавательные: уметь осуществлять анализ предметов декоративно-прикладного искусства; самостоятельно выпол­нять задание.

Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности вы­полнения аппликации.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.


Духовно-нравственное раз­витие посредством знакомства с произве­дениями декоративно-прикладного искус­ства; развивать способность видеть и пе­редавать красоту предметов русского на­родного декоративно-прикладного искус­ства

26

1

Архан­гельские

пряники.

Комбини­рованный

урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Пряник с харак­тером». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Изготовление пряника из фольги с изобра­жением, выполнен­ным спосо­бом тисне­ния.

.

Особенный се­верный пряник - оберег и талис­ман. Пряник «ко­зуля». Архангель­ская Соломбала - район мастеровых людей. Традиции и легенды, свя­занные с изготов­лением козуль.

Познакомятся с историей, тра­дициями и уни­кальностью архангельского пряника.

Научатся ценить традиции русско­го народа, рабо­тать с фольгой (выполнять ри­сунок способом тиснения), пере­давая свои впе­чатления об ар­хангельском прянике.

Познавательные: уметь осуществлять ху­дожественный анализ предметов декора­тивно-прикладного искусства; самостоя­тельно выполнять задание.

Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности вы­полнения аппликации.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.


Духовно-нравственное раз­витие посредством знакомства с произве­дениями декоративно-прикладного искус­ства; развивать способность видеть и пе­редавать красоту окружающего мира

27



1

Апплика­ция.

Комбини­рованный

урок

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Море в творче­стве И. Айвазов­ского». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние мозаичного панно на тему «Мор­ской пей­заж»

Мозаика. История возникновения мозаики. Мате­риалы для мозаи­ки. Мозаика из бумаги: последовательность выполнения. Компо­зиция. Перспек­тива.


Познакомятся

с особенностями мозаичной тех­ники и материа­лами для ее изго­товления.

Научатся при­менять законы композиции и правила пер­спективы, рабо­тать с бумагой (выполнять аппликацию из ку­сочков цветной бумаги)

Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ предметов деко­ративно-прикладного искусства; само­стоятельно выполнять задание. Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности вы­полнения аппликации.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.


Проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

28

1

Апплика­ция из природного материала.

Комбини­рованный

урок

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Де­коративно­-прикладное твор­чество. Апплика­ция». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние рисунка на тему: «Лесной пейзаж».

Природные материалы в апплика­ции. Законы ком­позиции. Пер­спектива. Мультимедийная презентация «Декоративно -прикладное твор­чество. Апплика­ция»

Познакомятся

с возможностями использования природных мате­риалов для ап­пликации.

Научатся при­менять законы композиции и правила пер­спективы, рабо­тать с бумагой и природными материалами в аппликации

Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ предметов деко­ративно-прикладного искусства; разви­вать творческое воображение; самостоя­тельно выполнять задание.

Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности вы­полнения аппликации.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение, выслушивать мнения своих товарищей.


Духовно-нравственное раз­витие посредством знакомства с произве­дениями декоративно-прикладного искус­ства; развивать способность видеть и пе­редавать красоту окружающего мира

29



1

Композиция в аппликации. Перспектива. Комбинированный

урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Декоративно-при­кладное творче­ство. Апплика­ция». Художественный анализ произве­дений декоративно-прикладного искусства. Индивидуальное выполнение сюжетной аппликации «Корабль купца Садко»

Природные мате­риалы в апплика­ции. Законы композиции. Перспектива.

Познакомятся с особенностями использования природных мате­риалов для аппликации.

Научатся при­менять законы композиции и правила перспек­тивы, работать с бумагой и при­родными материалами в аппли­кации.

Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ предметов декоративно-прикладного искусства; разви­вать творческое воображение; самостоя­тельно выполнять задание.

Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности вы­полнения аппликации.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.


Демонстрируют приобретенные навыки

сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций



30



1

Историче­ский и батальный жанры в живопи­си, графике и скульптуре.

Урок-

экскурсия

Виртуаль­ная экскур­сия в музей изобрази­тельного искусства с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Музей-панорама Сталинградской битвы». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Самостоятельная работа (тестовый кон­троль по теме урока).

Великие полко­водцы России в изобразитель­ном искусстве (живопись, гра­фика, скульпту­ра). Ху­дожник и зритель.

Познакомятся с именами ху­дожников и их произведениями; с историческим и батальным жанрами.

Научатся рассматривать и проводить ху­дожественный анализ произве­дения изобрази­тельного искус­ства, определять его жанровую принадлежность.

Познавательные: понимать значение ис­кусства в жизни человека и общества.

Регулятивные: уметь анализировать ху­дожественное произведение по предло­женной учителем последовательности.

Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение, выслу­шивать мнения своих товарищей.

Духовно-нравственное раз­витие посредством знакомства с лучшими образцами русского и советского изобра­зительного искусства и скульптуры в ис­торическом и батальном жанрах.

31

1

Изображение

фигуры


человека

в жанрах


изобразительного

искусства. Выполне­ние рисунка на тему: «Праздник



9 Мая - День Победы».

Комбинированный

урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную пре­зентацию. Мультимедийная презентация «Человек в изобразительном искусстве». Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние рисунка на тему: «Праздник

9 Мая - День Победы».

Значение праздника Дня Победы в жизни нашей страны. Сюжет

и построение

композиции рисунка.


Познакомятся с историей празднования Дня Победы.

Научатся применять знания о пропорциях

фигуры человека, о линейной и воздушной перспективе в своих рисунках.



Познавательные: осуществлять анализ цветовой палитры изображаемых предметов.

Регулятивные: проговаривать последовательность выполнения работы. Коммуникативные: участвовать в обсуждении произведений изобразительного искусства.

Имеют мотивацию к учебной деятельности; проявляют готовность

и способность к саморазвитию



32


1


Изображение

фигуры


человека

в жанрах


изобразительного

искусства. Выполнение в карандаше рисунка на тему: «Антивоенный плакат».



Комбинированный

урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию. Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Индивидуальное выполнение в карандаше рисунка на тему: «Антивоенный плакат».


Значение праздника Дня Победы

в жизни нашей

страны. Художественно выразительные средства в рисунке.


Познакомятся с правилами построения

фигуры человека.



Научатся применять знания о пропорциях

фигуры человека, о линейной и воздушной перспективе в своих рисунках.




Познавательные: овладеть приемами механического смешения цветов.

Регулятивные: вырабатывать способность различать способ и результат действия.

Коммуникативные: совместно рассуждать и находить ответы на вопросы, формулировать собственное мнение.


Приобретают начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире; проявляют самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности

33

1

Керами­ка. Кера­мические изделия

Комбинированный

урок.

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презен­тацию (презентация «Ху­дожники-скульп­торы») и нагляд­ные пособия. Художественный анализ произве­дений изобрази­тельного искус­ства. Индивиду­альное выполне­ние скульптуры на тему «Лепка до­машних животных».

Керамика (гон­чарное искусство). Скопинская декоративная керамика. Декоративная скульптурная керамика. Творчество Е. Ча­рушина, В. Вата­гина.

Пластиче­ские свойства глин и разнооб­разные возмож­ности керамиче­ского декора.

Познакомятся с традициями и особенностями пластической формы скопинской керамики.

Научатся при­менять навыки работы пластиче­скими материа­лами, передавать конструктивно - анатомическое строение изображаемых жи­вотных

Познавательные: формируется объемное видение предметов, осмысливаются пла­стические особенности формы; осущест­вляют поиск необходимой информации о скульптуре.

Регулятивные: определяют последова­тельность действий при выполнении ра­боты; умеют работать самостоятельно и анализировать собственную деятель­ность на уроке.

Коммуникативные: умеют формулиро­вать собственное мнение и рассуждать о художественных особенностях скульп­турных произведений.


Проявляют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

34



1

Искус­ство род­ного края.

Урок-

экскурсия

Эвристическая беседа с опорой на мультимедийную презентацию «Музей С.Н. Горшина» и наглядные ма­териалы. Художественный анализ произведений изобразительного искусства. Виртуаль­ная экскур­сия в музей изобрази­тельного искусства.



Творчество ху­дожников родно­го края. Пейзаж, портрет, натюрморт, скульптура.

Познакомятся с творчеством художников сво­его города.

Научатся воспринимать и эмоционально проводить анализ произведения искусства (содержания, художественной формы), определять его принадлежность к тому или иному виду или жанру искусства.

Познавательные: уметь осуществлять художественный анализ произведений различных видов искусства; самостоя­тельно выполнять задание.

Регулятивные: уметь работать по предло­женной учителем последовательности вы­полнения анализа картины.

Коммуникативные: уметь высказывать и аргументировать свое мнение; выслушивать мнения своих товарищей.



Духовно -нравственное развитие посредством знакомства с лучшими образцами русского изобразительного искусства и архитектуры; развитие самостоятельности в поиске решения поставленных изобразительных задач





Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3




©dereksiz.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет