Критерии оценивания
|
Дескрипторы
|
Соблюдает структуру текста-рассуждения
|
Полностью соблюдает
|
Не полностью соблюдает
|
Не соблюдает
|
Раскрывает тему
|
Полностью раскрывает
|
Частично раскрывает
|
Не раскрывает
|
Использует однородные члены предложения, вопросительные, восклицательные, побудительные предложения
|
использует все синтаксические
единицы
|
использует не все синтаксические
единицы
|
Не использует синтаксические
единицы
|
Дифференциация: учащимся с низкой мотивацией к учебе при написании эссе-рассуждения можно предложить ПОПС-формулу:
П – позиция (я считаю, что…)
О – объяснение (потому что…)
П – пример/аргументы (я могу доказать это на примере…)
С – следствие (таким образом, … из этого можно сделать вывод, что…).
Ф оценивание работ учителем.
Вопросы для повторение тему
Примерно наказать мятежников»-участников восстания 1870 года на Мангыстау распорядился
Особенностью восстания на Мангыстау 1870 года было то, что в нем впервые приняли участие казахские
Отряд Фон Штемпеля в ходе восстания 1868-1869 гг. подвергся нападению
Руководителями восстания в Уральской и Тургайской областях стали
На территории Мангыстау племя адай выступило против колониальной реформы 1867-1868 гг. в
В конце мая на Мангышлак для подавления восстания был переброшен батальон Апшеронского полка с
Казахи-адаевцы выплатили царской администрации контрибуцию в размере
После поражения восстания на Мангыстау вынуждены перейти на территорию Хивинского ханства семьи казахов-адаевцев
Основной движущей силой восстания на Мангыстау стали казахские шаруа, в основном из рода
Руководителями восстания на Мангыстау были
|
Анализируют правило 1-3
Ознакамливаются с методами решения
Разбирают совместно с учителем понятие
|
Словесная оценка учителя
. Взаимооценивание
Достарыңызбен бөлісу: |
