Өткізген мектеп психологы: Ауитова Амина 2023-2024 оқу жылы
«Мұғалім – оқушының ата-анасы» конфликті
жүктеу/скачать 57.44 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Оқушының ата-анасымен келіспеушіліктерді шешу жолдары
- Антонның сыныппен қарым-қатынасын біріктіруге ұмтылу . Жақсы нәтижені мұғалімнің Антонмен және оның анасымен диалогы көрсете алады сынып жетекшісінің балаға көмектесу ниеті
| «Мұғалім – оқушының ата-анасы» конфликті
Мұндай жанжалды әрекеттерді мұғалім де, ата-ана да тудыруы мүмкін. Қанағаттанбау өзара болуы мүмкін. Мұғалім мен ата-ана арасындағы қақтығыстардың себептері тәрбие құралдары туралы тараптардың әртүрлі идеялары ата-ананың мұғалімнің оқыту әдістемесіне қанағаттанбауы жеке дұшпандық ата-ананың баланың бағасын негізсіз төмен бағалағаны туралы пікірі Оқушының ата-анасымен келіспеушіліктерді шешу жолдары Мұндай наразылықтарды конструктивті түрде қалай шешуге және кедергілерді бұзуға болады? Мектепте конфликттік жағдай туындағанда, оны байсалды, шынайы, бұрмаламай түсіну, заттарға қарау маңызды. Әдетте, бәрі басқаша болады: қақтығысушы адам өз қателеріне көзін жұмып, бір уақытта қарсыласының мінез-құлқынан іздейді. Жағдайды байсалды түрде бағалап, проблеманы сызған кезде мұғалімге шынайы себепті табу, екі жақтың әрекеттерінің дұрыстығын бағалау және жағымсыз сәтті сындарлы шешудің жолын сызу оңайырақ. Келісімге жету жолындағы келесі қадам тараптар тең болатын мұғалім мен ата-ана арасындағы ашық диалог болады. Жағдайды талдау мұғалімге ата-анаға проблема туралы өз ойын, идеяларын жеткізуге, түсіністік танытуға, ортақ мақсатты нақтылауға және қазіргі жағдайдан бірге шығуға көмектеседі. Қақтығыс шешілгеннен кейін, ненің дұрыс еместігі және шиеленіс сәті келмейтіндей әрекет ету туралы жасалған қорытындылар болашақта осындай жағдайлардың алдын алуға көмектеседі. Мысал Антон - өзіне сенімді орта мектеп оқушысы, оның керемет қабілеттері жоқ. Сыныптағы жігіттермен қарым-қатынасы жақсы, мектептегі достары жоқ. Үйде бала жігіттерді теріс жағынан сипаттап, олардың ойдан шығарылған немесе асыра сілтеп жіберген кемшіліктерін көрсетеді, мұғалімдерге наразылығын көрсетеді, көптеген мұғалімдер оның бағасын төмендететінін атап өтеді. Анасы ұлына сөзсіз сенеді, оны келіседі, бұл баланың сыныптастарымен қарым-қатынасын одан әрі бұзады, мұғалімдерге теріс көзқарас тудырады. Қақтығыс ата-ана мектепке ашуланып келіп, мұғалімдер мен мектеп әкімшілігінің үстінен шағымданғанда тұтанады. Ешбір көндіру немесе сендіру оған салқын әсер етпейді. Бала мектепті бітіргенше дау-дамай тоқтамайды. Бұл жағдайдың деструктивті екені анық. Шұғыл мәселені шешудің конструктивті тәсілі қандай болуы мүмкін? Жоғарыда келтірілген ұсыныстарды пайдалана отырып, Антонның сынып жетекшісі ағымдағы жағдайды келесідей талдай алады деп болжауға болады: «Антон анасы мен мектеп мұғалімдері арасындағы қақтығысты тудырды. Бұл баланың сыныптағы жігіттермен қарым-қатынасына деген ішкі наразылығын айтады. Ана жағдайды түсінбей, баласының мектептегі айналасындағыларға деген өшпенділігін, сенімсіздігін арттырып, отқа май құйып жіберген. Жігіттердің Антонға деген салқын қарым-қатынасынан көрінетін қайтаруға не себеп болды. Ата-ана мен мұғалімнің ортақ мақсаты болуы мүмкін Антонның сыныппен қарым-қатынасын біріктіруге ұмтылу. Жақсы нәтижені мұғалімнің Антонмен және оның анасымен диалогы көрсете алады сынып жетекшісінің балаға көмектесу ниеті. Антонның өзін өзгерткісі келетіні маңызды. Сыныптағы жігіттермен сөйлесіп, олардың балаға деген көзқарасын қайта қарастыру, оларға бірлескен жауапты жұмысты тапсыру және жігіттердің жиналуына ықпал ететін сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыру жақсы. жүктеу/скачать 57.44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|