Өткізген мектеп психологы: Ауитова Амина 2023-2024 оқу жылы
«Мұғалім – оқушы» қақтығысы
жүктеу/скачать 57.44 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Мұғалім мен оқушылар арасындағы қақтығыстардың себептері
- Мұғалім мен оқушы арасындағы қақтығыстарды шешу
- Тітіркенуге және дауысты көтеруге табиғи реакция ұқсас әрекеттер.
- Баланы тыңдап, тыңдай білу керек. Егер жазалау қажет болса, оны оқушының қорлауын, оған деген көзқарасының өзгеруін болдырмайтындай етіп қарастырған жөн. Мысал
| «Мұғалім – оқушы» қақтығысы
Мұндай қақтығыстар жиі кездеседі, өйткені оқушылар мен мұғалімдер балаларымен ата-аналарға қарағанда бірге аз уақыт өткізеді. Мұғалім мен оқушылар арасындағы қақтығыстардың себептері ұстаздардың талаптарында ауызбіршіліктің жоқтығы оқушыға шамадан тыс талаптар қою мұғалімнің талаптарының сәйкессіздігі мұғалімнің талапқа сай келмеуі студент өзін төмен бағалайды мұғалім оқушының кемшіліктерін қабылдай алмайды мұғалімнің немесе оқушының жеке қасиеттері (тітіркену, дәрменсіздік, дөрекілік) Мұғалім мен оқушы арасындағы қақтығыстарды шешу Шиеленісті жағдайды қақтығысқа келтірмей, оны сейілткен дұрыс. Ол үшін кейбір психологиялық әдістерді қолдануға болады. Тітіркенуге және дауысты көтеруге табиғи реакция ұқсас әрекеттер.. Көтерілген тондардағы әңгіменің салдары қақтығыстың шиеленісуіне әкеледі. Сондықтан мұғалімнің дұрыс әрекеті оқушының зорлық-зомбылық реакциясына жауап ретінде сабырлы, достық, сенімді үн болады. Көп ұзамай бала мұғалімнің сабырлылығымен «жұқтырылады». Көбінесе мектеп міндеттерін адал емес орындайтын артта қалған студенттерден қанағаттанбаушылық пен ашушаңдық туындайды. Студентке жауапты жұмысты сеніп тапсыру және оны жақсы орындайтынына сенім білдіру арқылы оны оқуда жетістікке жетуге шабыттандыруға және оның наразылығын ұмытуға көмектесуге болады. Оқушыларға деген достық және әділ қарым-қатынас сыныптағы салауатты атмосфераның кепілі болады және ұсынылған ұсыныстарды орындауды жеңілдетеді. Оқытушы мен оқушы арасындағы диалогта белгілі бір жайттарды ескеру маңызды екенін айта кеткен жөн. Балаға не айту керектігін білу үшін оған алдын ала дайындалған жөн. Қалай айту керек - маңызды құрамдас бөлік. Сабырлы үн және жағымсыз эмоциялардың болмауы - жақсы нәтиже алу үшін қажет нәрсе. Ал мұғалімдер жиі қолданатын, сөгіс, қорқытатын әмірлік үнді ұмытқан дұрыс. Баланы тыңдап, тыңдай білу керек. Егер жазалау қажет болса, оны оқушының қорлауын, оған деген көзқарасының өзгеруін болдырмайтындай етіп қарастырған жөн. Мысал Алтыншы сынып оқушысы Оксана сабақты нашар оқиды, мұғаліммен қарым-қатынаста ашушаң, дөрекі. Сабақтардың бірінде қыз басқа балалардың тапсырмаларды орындауына кедергі келтіріп, балаларға қағаз лақтырған және оның атына бірнеше ескертулер айтылса да мұғалімге жауап бермеген. Оксана мұғалімнің сыныптан шығу туралы өтінішіне де жауап бермеді, орнында қалды. Мұғалімнің тітіркенуі оны оқытуды тоқтатуға, ал қоңыраудан кейін сабақтан кейін бүкіл сыныпты тастап кетуге шешім қабылдады. Бұл, әрине, жігіттердің наразылығын тудырды. Қақтығысты осылай шешу оқушы мен мұғалімнің өзара түсіністігінде деструктивті өзгерістерге әкелді. Мәселенің конструктивті шешімі осылай көрінуі мүмкін. Оксана мұғалімнің жігіттерге араласпау туралы өтінішін елемеген соң, мұғалім қызға күлімсіреумен бірдеңе деп күліп, жағдайдан шыға алды, мысалы: «Оксана бүгін ботқа жеді, оның лақтыру алаңы және дәлдік азаяды, соңғы парақ адресатқа ешқашан жетпейді. Осыдан кейін сабақты сабырмен жалғастырыңыз. Сабақтан кейін сіз қызбен сөйлесуге тырысуға болады, оған мейірімділік, түсіністік, көмектесуге ниетіңізді көрсетуге болады. Бұл мінез-құлықтың ықтимал себебін білу үшін қыздың ата-анасымен сөйлескен дұрыс. Қызға көбірек көңіл бөлу, жауапты тапсырмаларға сену, тапсырмаларды орындауға көмектесу, оның іс-әрекетін мадақтау - мұның бәрі жанжалды нәтижеге жеткізу процесінде пайдалы болар еді. жүктеу/скачать 57.44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|