Взаимопроверка по образцу прием «Кулак-ладонь».
Взаимопроверка. Прием «Большой палец».
Взаимопроверка. Прием «Круговорот».
Конец урока
5 мин.
|
6. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Мишень». Поставь отметку в каждом секторе, оценив свою деятельность на уроке.
|
Домашнее задание. Описать свой ЛТС будущего.
|
|
Рефлексия «Мишень».
|
Краткосрочный план
Раздел
|
Путешествие в будущее
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 4
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: 64 Профессия будущего
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
4.1.3.1 отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в прослушанном материале
4.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного писать краткий текст с помощью учителя
|
Цели урока
|
Умеют отвечать на вопросы и определять ключевые моменты в тексте.
Знают, чем отличается сказка от фантазии.
Применяют виды чтения для разных текстов.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
. 1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает отгадать загадки:
Кирпичи кладет он в ряд,
Строит садик для ребят
Не шахтер и не водитель,
Дом нам выстроит... (строитель)
С ним, наверно, вы знакомы.
Знает он про все законы.
Не судья, не журналист.
Всем совет дает... (юрист)
Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает... (врач)
Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок... (учитель)
На витрине все продукты:
Овощи, орехи, фрукты.
Помидор и огурец
Предлагает... (продавец)
Учитель предлагает назвать все отгадки, одним словом.
|
Учащиеся отгадывают загадки, делают вывод что все это профессии.
|
Учебник,
Правила письма
Глоссарий
Тетрадь
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
15 мин.
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает прочитать и озаглавить стихотворение.
Беседа по содержанию.
О какой профессии идет речь?
В чем заключается его работа?
Есть ли разница в добыче руды, угля?
Кто из них из прошлого, кто из настоящего, а кто из будущего?
Может ли исчезнуть эта профессия? Пофантазируй. Ответ свой аргументируй.
Объясни значение выделенных слов.
(Деятельность учащихся)
Критерий: читает стихотворение выразительно, осознанно.
Дескриптор:
- придумывает название;
-отвечает на поставленные вопросы по тексту;
- дает полные ответы.
(К, И) Учитель предлагает послушать текст в учебнике, попробовать по содержанию предложения определить, чем занимается представитель данной профессии.
4. Освоение изученного материала.
(Деятельность учащихся)
(П) Работа с пословицами.
(Деятельность учащихся)
Читают, используя слова подсказки, заканчиваютпословицу, объясняют ее смысл. Запиши пословицы, соответствующие схемам:
1) [– = ], а [– =]. 2) [– =], да [– =].
(комментированное письмо).
|
Достарыңызбен бөлісу: |
