Оқу бағдарламасы (оқыту қазақ тілінде) 1-тарау. Жалпы ережелер


Параграф 2. Оқу мақсаттарының жүйесі



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Дата06.03.2024
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түріБағдарламасы
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Параграф 2. Оқу мақсаттарының жүйесі

13. Бағдарламада оқу мақсаттары кодпен белгіленген. Кодтық белгідегі бірінші сан сыныпты, екінші сан бөлімнің ретін, үшінші және төртінші сан оқу мақсатының реттік нөмірін көрсетеді. Мысалы, 1.1.2.1 кодында: "1" – сынып,"1" – бөлім, "2.1" – оқу мақсатының реттік нөмірі.


14. Оқу мақсаттарының жүйесі:
1) Compréhension de l’oral:



L'apprenant doit:

Classe de 10e

Classe de11e

B1.1

B1.2

10.1.1
comprendre les pointsessentiels quand un langageclair et standard est utilisé et s’ils’agit de sujets familiers concernant l’école, lesloisirs

11.1.1
comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de sujets familiers concernant la sphère professionnelle

10.1.2
comprendre une information factuelle directe sur des sujets de la vie quotidienne ou relatifs aux études en reconnaissant les messages généraux et les points de détail, à condition que l’articulation soit claire et l’accent courant

11.1.2
comprendre les messages generaux et les points de detail sur des sujets de la vie quotidienne relatifs aux études et aux activités professionnelles

10.1.3
suivre les points principaux d’une longue discussion se déroulant en sa présence, à condition que la langue soit standard et clairement articulée

11.1.3
suivre les points principaux d’une longue discussion se déroulant en sa présence, à condition que la langue soit standard et clairement articulée

10.1.4
suivre une conférence ou un exposé dans le domaine scolaire à condition que le sujet soit familier et la presentation directe, simple et clairement structurée

11.1.4
suivre une conférence ou un exposé dans le domaine scolaire et professionnel à condition que le sujet soit familier et la presentation directe, simple et clairement structurée

10.1.5
suivre le plan général d’exposés courts sur des sujets familiers à condition que la langue en soit standard et clairement articulée

11.1.5
suivre le plan général d’exposés courts en détail sur des sujets familiers à condition que la langue en soit standard et clairement articulée

10.1.6
comprendre des informations techniques simples, tels que des modes d’emploi pour un équipement d’usage courant

11.1.6
comprendre des informations techniques en détail

10.1.7
comprendre l’information essentiel contenue dans la plupart des documents enregistrés ou radiodiffusés, dont le sujet est d’intérêt personnel et la langue standard clairement articulée

11.1.7
comprendre les points principaux des bulletins d’information radiophoniques et de documents enregistrés simples,sur un sujet familier, si le débit est assez lent et la langue relativement articulée

10.1.8
comprendre une grande partie des programmes télévisés sur des sujets d’intérêt personnel, tels que brèves interviews, conférences et journal télévisé si le débit est relativement lent et la langue assez clairement articulée

11.1.8
comprendre une grande partie des programmes télévisés sur des sujets d’intérêt personnel, tels que brèves interviews, conférences et journal télévisé si le débit est relativement lent et la langue assez clairement articulée

2) Production orale:





L'apprenant doit:

Classe de 10e

Classe de11e

B1.1

B1.2

10.2.1
mener à assez bien une description directe et non compliquée de sujets variés dans son domaine en la présentant comme une succession linéaire de points

11.2.1
mener à bien une description directe et non compliquée de sujets variés dans son domaine en la présentant comme une succession linéaire de points

10.2.2
faire une description directe et simple de sujets familiers variés dans le cadre de son domaine d’intérêt, en décrivant ses sentiments et ses réactions

11.2.2
rapporter assez couramment une narration ou une description simples sous forme d’une suite de points, raconter une histoire ou l'intrigue d'un livre ou d'un film et exprimer mes réactions

10.2.3
développer une argumentation suffisamment bien pour être compris sans difficulté la plupart du temps

11.2.3
expliquer, argumenter le point de vue et estimer le point de vue de l'interlocuteur sur les sujets totaux et d'étude

10.2.4
donner brièvement raisons et explications relatives à des opinions, projets et actions

11.2.4
donner brièvement raisons et explications relatives à des opinions, projets et actions

10.2.5
faire de brèves annonces préparées sur un sujet proche des faits quotidiens dans son domaine scolaire, éventuellement même avec un accent et une intonation étrangers qui n’empêchent pas d’être clairement intelligible

11.2.5
faire de brèves annonces préparées sur un sujet total dans son domaine scolaire et professionnel, éventuellement même avec un accent et une intonation étrangers qui n’empêchent pas d’être clairement intelligible

10.2.6
faire un exposé simple et direct, préparé, sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour être suivi sans difficulté la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqués avec assez de précision

11.2.6
faire un exposé détaillé sur un sujet familier dans son domaine qui soit assez clair pour être suivi sans difficulté la plupart du temps et dans lequel les points importants soient expliqués avec assez de précision

10.2.7
gérer les questions qui suivent mais peut devoir faire répéter si le débit était rapide

11.2.7
gérer les questions qui suivent mais peut devoir faire répéter si le débit était rapide

10.2.8
relater en général ses expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions

11.2.8
relater en détail ses expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions

3) Compréhension des écrits:




L'apprenant doit:

Classe de 10e

Classe de11e

B1.1

B1.2

10.3.1
lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs à son domaine et à ses intérêts avec un niveau satisfaisant de compréhension

11.3.1
comprendre dans les détails les textes simples contenant l'information réelle au sujet intéressant

10.3.2
comprendre la description d’événements, de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance régulière avec un correspondant ami

11.3.2
comprendre la description d’événements, de sentiments et de souhaits suffisamment bien pour entretenir une correspondance régulière avec un correspondant ami

10.3.3
parcourir un texte assez long pour y localiser une information cherchée et peut réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents afin d’accomplir une tâche spécifique

11.3.3
parcourir un texte long pour y localiser une information cherchée et peut réunir des informations provenant de différentes parties du texte ou de textes différents afin d’accomplir une tâche spécifique

10.3.4
trouver et comprendre l’information pertinente dans des écrits quotidiens tels que lettres, prospectus et courts documents officiels

11.3.4
lire de longs textes de belles lettres dans le cadre de certains sujets inconnus généraux et d'étude

10.3.5
saisir quelles conclusions principales sont faites dans les textes évidemment dirigés sur la preuve de quelque point de vue

11.3.5
saisir le fil des raisonnements selon le sujet abordé dans le texte

10.3.6
reconnaître les points significatifs d’un article de journal direct et non complexe sur un sujet familier

11.3.6
reconnaître les points significatifs d’un article de journal de différents type sur un sujet familier

10.3.7
comprendre le mode d’emploi d’un appareil s’il est direct, non complexe et rédigé clairement

11.3.7
comprendre le mode d’emploi d’un appareil

10.3.8
utiliser certaines ressources inconnues en papier et en chiffre pour le contrôle de la signification et l'élargissement de la compréhension

11.3.8
utiliser certaines ressources inconnues en papier et en chiffre pour le contrôle de la signification et l'élargissement de la compréhension

10.3.9
définir les non-conformités dans les arguments amenés dans les textes courts surdes sujets généraux et d'étude

11.3.9
définir les non-conformités dans les arguments amenés dans les textes longssur des sujets généraux et d'étude

4) Production écrite:





L'apprenant doit:

Classe de 10e

Classe de 11e

B1.1

B1.2

10.4.1
écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une série d’éléments discrets en une séquence linéaire

11.4.1
écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une série d’éléments discrets en une séquence linéaire

10.4.2
écrire des descriptions détaillées simples et directes sur une gamme étendue de sujets familiers dans le cadre de son domaine d’intérêt

11.4.2
décrire l'expérience, en formulant les sentiments et la réaction à lui au texte simple cohérent

10.4.3
écrire de brefs essais simples sur des sujets d’intérêt général

11.4.3
additionner et communiquer assez librement opinion au sujet de l'information recueillie réelle sur les connaissances journalier et les problèmes sociaux se trouvant dans le cadre du champ d'activité

10.4.4
écrire les lettres personnelles et les notes, en demandant l'information simple nécessaire, en exposant nettement ce que trouve important

11.4.4
écrire les lettres personnelles et les notes, en demandant l'information simple nécessaire, en exposant nettement ce que trouve important

10.4.5
écrire les lettres personnelles, en décrivant assez en détail l'expérience, les événements et les sentiments

11.4.5
écrire les lettres personnelles, en racontant des nouvelles et les idées selon les sujets abstraits ou les sujets concernant la culture: les musiques, les films

10.4.6
inscrire les messages contenant les questions, les problèmes expliquant

11.4.6
écrire les notes avec une importante information courte aux amis, aux professeurs, au personnel ou celui qui figure dans la vie journalière, en exposant intélligiblement ce que trouve important

10.4.7
faire sous la dictée les inscriptions assez exactes, de qui on peut se servir plus tard, à condition qu'il s'agit du sujet intéressant

11.4.7
faire l'inscription en forme de la liste des moments clés pendant le cours simple, à condition que le sujet soit familier, les paroles sont simples et est prononcé nettement, sur le dialecte normatif

10.4.8
paraphraser par la langue simple les fragments courts écrits, en utilisant la formulation et la structure du texte initial

11.4.8
paraphraser par la langue simple les fragments courts écrits, en utilisant la formulation et la structure du texte initial

10.4.9
reproduire l’histoire à l’écrit

11.4.9
reproduire l’histoire à l’écrit

5) Utilisation de la langue:





L'apprenant doit:

Classe de 10e

Classe de 11e

B1.1

B1.2

10.5.1
utiliser les noms abstraits composés et les groupes nominatifs composéssur des sujets familiers généraux et d'étude ainsi que des sujets inconnus

11.5.1
utiliser les noms abstraits composés et les groupes nominatifs composés sur des sujets familiers généraux et d'étude ainsi que des sujets inconnus

10.5.2
utiliser de divers adjectifs quantitatifs pour les noms calculables et incalculables sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.2
utiliser les adjectifs quantitatifs pour les noms calculables incalculables et les groupes nominatifs des sujets généraux et d'étude inconnus

10.5.3
utiliser de divers adjectifs complexes et les adjectifs ordinaires à titre des participes et les degré de comparaison sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.3
utiliser les adjectifs complexes et les adjectifs ordinaires à titre des participes, les structures comparatives à l'aide desquelles on peut former les structures comparatives sur des sujets généraux et d'étude inconnus

10.5.4
utiliser les synonymes, les antonymes et d'autres mots-outils à titre des prédeterminatifs sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.4
utiliser les mots déterminants et prédéterminantssur des sujets généraux et d'étude inconnus

10.5.5
utiliser les questions qui comprennent de différentes formes temporelles et modales des verbes sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.5
utiliser de différents types des questions sur des sujets généraux et d'étudeinconnus

10.5.6
utiliser les pronoms, y compris le pronom indéfini "on" et les pronoms quantitatifs sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.6
utiliser les pronoms relatifs, demonstratifs, indéfinis quantitatifs et une grande quantité de pronoms sur des sujets généraux et d'étude familiers et partiellement inconnus

10.5.7
utiliser la variété des formes achevées simples, y compris certaines formes passives, compléments circonstanciels de temps et de lieu sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.7
utiliser la variété des formes achevées simples, y compris certaines formes passives, compléments circonstanciels de temps et de lieu sur des sujets généraux et d'étude inconnus

10.5.8
utiliser de diverses formes du futur, y compris la forme passivesur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.8
utiliser de diverses formes du futur, y compris la forme passive sur des sujets généraux et d'étude inconnus

10.5.9
utiliser une grande variété de formes actives et passives simples du Présent et du Passé au discours direct et indirect sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.9
utiliser une grande variété de formes actives et passives simples du Présent et du Passé au discours direct et indirect sur des sujets généraux et d'étude inconnus

10.5.10
utiliser les formes du présent continu et les formes inacchévees au passé, y compris la variété des formes passives sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.10
utiliser les formes du présent continu et les formes inacchévees au passé, y compris la variété des formes passives sur des sujets généraux et d'étude inconnus

10.5.11
utiliser une grande variété de formes présentées pour les demandes, les questions et les ordres, y compris les questions indirectes et insérées sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.11
utiliser une grande variété de formes présentées pour les demandes, les questions et les ordres, y compris les questions indirectes sur des sujets généraux et d'étude inconnus

10.5.12
utiliser une grande variété de formes des adverbes comparatifsréguliers et irrégulierssur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.12
utiliser une grande variété de formes des adverbes comparatifs réguliers et irréguliers sur des sujets généraux et d'étude inconnus

10.5.13
utiliser les formes modales du passé pour exprimer le regret, la critique sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.13
utiliser les formes modales du passé pour exprimer le regret, la critique sur des sujets généraux et d'étude familiers et partiellement inconnus

10.5.14
utiliser les prépositions devant les noms et les adjectifs, les noms géographiques sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.14
utiliser les prépositions devant les noms et les adjectifs, les noms géographiques sur des sujets généraux et d'étude familierset partiellement inconnus

10.5.15
utiliser les formes de l'infinitif après les verbes et les adjectifs, les formes du gérondif et du Subjonctif et commencer à utiliser les verbes de phrase sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.15
utiliser les formes de l'infinitif des verbes, du gérondif utiliser les verbes de phrase, les propositions subordonnées composéesde but, de condition, de mode d'emploisur des sujets généraux et d'étude familiers

10.5.16
utiliser de différentes conjonctions, le conditionnel avec «SI»sur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.16
utiliser le conditionnel avec SI, les structures infinitives (les compléments et les sujets composés), les constructions participes et impersonnelles dans les propositions sur des sujets généraux et d'étude familiers

10.5.17
employer activement les formes de l'Indicatif et du Subjonctif des verbessur des sujets généraux et d'étude familiers

11.5.17
employer activement les formes de l'Indicatif et du Subjonctif des verbes sur des sujets généraux et d'étude familierset partiellement inconnus

14. Бөлімдерге тоқсанға және бөлімдер ішіндегі сағаттарды бөлу оқытушының қалауы бойынша өзгереді.


15. Осы оқу бағдарламасы жалпы орта білім беру деңгейінің жаратылыстану-математикалық бағытының 10-11 сыныптарына арналған «Француз тілі» пәнінің бойынша Үлгілік оқу бағдарламасын іске асырудың ұзақ мерзімді жоспарына сәйкес іске асырылады.




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