«Оқушылардың білімін жаратылыстану салаларының заңдылықтарын зерттей оқуға бағыттау»

• Дарынды баланың күнделікті өмірінде болып жатқан түрлі іс-әрекеттің ерекшелігін педагогикалық бақылау әдісін қолдану арқылы анықталады.
• Дарындылық тағылымы-даналықтың, ғұламалықтың, құдіреттіліктің, адамгершіліктің кәусар тамшысы, ағынды тасқыны, дария көлі, мұхиты.

• Дарындылықтың бірден бір белгісі

• Дарындылықтың параметрлері:

• таным қабілетінің өз
• қатарластарына қарағанда
• жоғары болуы

• психологиялық

• физиологиялық

Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқан

• Дарынды балалар
• сирек кездеседі

• Балалардың барлығы да
• дарынды болады

• Инструменталдық (іс-әрекеттің әдісін сипаттайды)

• Мотивациалық
• (мотив дарынды оқушыны белгілі бір әрекетке итермелейді, мазмұнын анықтайды)

• Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:

Дарынды баланың мінез-құлқындағы ерекшеліктер:

• 1. Іс-әрекетінің өзіндік стратегиялық ерекшеліктері бар оқушы.
• 2. Кез келген іс-әрекетті «өзінше орындауы».
• 3. Кез келген қиын істен жеңілді, жеңілден –қиынды көру ерекшелігімен дараланады.

Дарындылық:

• Айқын дарындылық дарынды оқушының жетістіктерінің айқындығы соншалық, «бұл бала дарынды» деген қағидаға еш күмән жоқ.

• Жасырын түрде кездесетін
• дарындылық
• баланың іс-әрекетінің нәтижесі көбінде жасырын түрде байқалады.

• Дарындылық

• жалпы (немесе интеллектуалды) дарындылық

• нақты дарындылық

• Жалпы дарындылық деп, жалпылау икемдігі, есте сақтау қабілеті жақсы дамыған, ойлау қабілеті жан-жақты, кез-келген тақырыпта әңгімелесу, мәселелерді шешу және өз тәжірибесінде үйрену деп тұжырымдайды.
• Инттелектуалдық (немесе жалпы танымдық ) қабілеттер- жалпы дарындылықтың психологиялық ядросы болып табылады.