Письменные задания к темам второго семестра
жүктеу/скачать 248.55 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Тема №18. Перспективы гуманитарного, технического, медицинского и других видов образования
| Г)
Задание 5. Преобразуйте предложения с прямой речью в предложения с косвенной речью по образцу. Образец: Доктор напомнил: «Через полгода вам обязательно надо ревакцинироваться». – Доктор напомнил, что через полгода мне обязательно надо ревакцинироваться. 1. Анна Ивановна сказала: «Давненько я не играла в шахматы». 2. Арман сказал: В субботу у меня будут гости из университета». 3. Доктор спросил: «Как Ваше имя?» 4. Женщина спросила: «Как мне дойти до городского акимата?» 5. Продавец спросила: «Какого цвета сумку вы предпочитаете?» 6. Я ответила: «Главное, чтобы сумка была вместительная». 7. Больная тихо прошептала: «Спасибо, доктор. Мне уже лучше». 8. Преподаватель засмеялся и спросил: «Это где ж вы такое вычитали?» 9. В газете написано: «Соблюдайте режим ЧП». Д) Задание 6. Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Определите вид придаточных предложений. 1. 1.Доктора боялись за её жизнь потому что она не хотела принимать никаких лекарств. 2. Я так до конца и не понял что произошло. 3. Меня предупредили чтобы я обязательно взял удостоверение личности. 4. Чтобы не болеть надо закаляться. 5. Я узнал в котором часу прибывает поезд. 6. Улица по которой мы шли была очень красивая. 7. Надо проанализировать что же все-таки случилось. 8. Они много говорили, но так и не объяснили почему необходимо сделать ревакцинацию. 9. Если ты хочешь добиться успеха иди прямо к цели.10. Поступил тяжелый больной так что вам придётся задержаться. Тема №18. Перспективы гуманитарного, технического, медицинского и других видов образования ПИСЬМО А) Предложно-падежная система. Б) Совершенный и несовершенный вид глагола. Прямая и косвенная речь. В) Логико-смысловые отношения в предложении: объектные, атрибутивные, причинно-следственные, уступительные, целевые отношения в предложении. жүктеу/скачать 248.55 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|