Microsoft Word 1-4 лекции doc
Информационная культура (ИфК)
жүктеу/скачать 2.23 Mb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- 3. Компетентностный подход 1. О понятиях «компетенция» и «компетентность» Согласно толковому словарю русского языка, компетентный
- К содержанию понятия «компетентность»
| Информационная культура (ИфК) — культура восприятия, перера-
ботки, воспроизведения и передачи всех профессионально важных видов информации. ИфК ученика ФМК образуют компоненты: • Языковая (коммуникативная) культура. • Общая (культура речи, культура общения). • Специфическая культура, которая предполагает: — владение понятийным аппаратом физики, обеспечивающим уме- ние излагать теории, гипотезы, объяснять явления, формулировать законы; — наличие культуры и этики научного дискурса (умение разворачи- вать научную дискуссию, полемику, научный спор, строить доказа- тельную речь); — умение понимать и репрезентировать знания на языке знаков: формул, схем, чертежей, графиков; — умение работать с учебной и научной литературой: составление библиографии, умение находить нужную информацию и т.д.; — использование компьютерных технологий в получении и обработ- ке учебной и научной информации. 17 3. Компетентностный подход 1. О понятиях «компетенция» и «компетентность» Согласно толковому словарю русского языка, компетентный — знающий, осведомлённый, авторитетный в какой-либо области; компетен- ция — круг вопросов, в которых кто-либо осведомлен. Компетенция в пере- воде с латинского (competentia) означает «соответствие», «соразмерность», «круг полномочий какого-либо учреждения или лица; круг вопросов, в ко- торых данное (компетентное) лицо обладает познанием, опытом (Ожегов). Следовательно, компетентность выступает как качество личности и отража- ет степень овладения компетенцией (сферой деятельности). Компетентность выражается в готовности к осуществлению деятель- ности в конкретных профессиональных (проблемных) условиях. Компе- тентность отражает процедурные знания («знать как»), а не декларативные знания («знать что»). Компетентность характеризуют такие категории, как «готовность», «способность», «ответственность» и «уверенность». Ядром компетентно- сти являются деятельностные способности личности (совокупность спосо- бов действий) Таким образом, компетентность трактуется как способность (или способность + готовность) к реализации приобретённых знаний, умений, опыта в реальной деятельности (Дж. Равен). Компетентность включает в себя предметные + операциональные знания, умения и навыки + способ- ность и готовность к их использованию в деятельности + уверенность в деятельности и ответственность за её результаты, при этом знания, умения, навыки (ЗУНы) входят в компетентность в виде ценного «багажа», необ- ходимого для использования в деятельности (схема на рис. 1.5). 2. Структурные компоненты компетентности (рис. 1.5) Модель компетентности по Дж. Равену включает в себя составляю- щие: — когнитивные (что и как необходимо достичь — предвидение воз- можных препятствий и последствий, анализ результатов собственных дей- ствий, то есть знать, как действовать); — аффективные (эмоциональная настройка на задачу, установка на продуктивное использование положительных и отрицательных эмоций т.д.); 18 — волевые (мобилизация энергии, настойчивости и воли, приложе- ние усилий для достижения успеха, чередование работы и отдыха); — навыки и опыт (уверенность в преодолении трудностей, основан- ная на опыте, набор привычных способов поведения в ситуациях и пр.). Следует различать компоненты структуры и виды компетентности. Рис. 1.5. К содержанию понятия «компетентность» 3. Виды компетенций и компетентностей: ключевые (общие), про- фессиональные, образовательные, надпрофессиональные. Под ключевыми понимаются компетентности, необходимые для жизни (применяемые в различных жизненных ситуациях). жүктеу/скачать 2.23 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|