29
СОВРЕМЕННОЕ ПЕДАГОГИЧЕСК
ОЕ ОБР
АЗОВАНИЕ
Рис. 1. Примерный вид таблицы
ранжирования обучающихся
В основе метода лежат два основных понятия
текущий и итоговый рейтинг. Первый – требуе-
мый суммарный рейтинг,
назначенный препода-
вателем, учащемуся по итогам изучения опреде-
ленной темы, а второй – суммарный рейтинг сту-
дента за весь период обучения по данной дисци-
плине. Если не выполнено допустимое требование
по итоговому рейтингу или хотя бы по одному те-
кущему, значит
обучающийся программу изуче-
ния дисциплины не освоил и к итоговой аттеста-
ции (зачету, экзамену) не может быть допущен.
На усмотрение преподавателя допускается повы-
шать текущий или итоговый рейтинг в течение се-
местра, способами,
установленными преподава-
телем (индивидуальное контрольное собеседова-
ние, контрольный письменный опрос, пересдача
«летучек» и т.д.).
Помимо допустимого (минимального) требуе-
мого значения существует и
понятие предельно
достаточного итогового рейтинга, при достижении
которого преподаватель вправе ходатайствовать
об освобождении данного обучающегося от сдачи
итоговой аттестации по дисциплине. Однако, для
повышения активности студентов помимо пре-
дельно достаточного
итогового рейтинга вводит-
ся ограничение по ранжированию для выполнения
озвученных выше условий.
Достарыңызбен бөлісу: