Тема 10. Человек как личность. Проблемы современной молодежи

воле - внутренние чувства и эмоции.
На работе, где включать голову является частью трудового функционала, а волю
заменяют инструкции и распоряжения руководства, разница между человеком-личностью
и человеком-организмом может быть незаметна. Она проявляется тогда, когда люди
выходят из учреждения, когда начинается личная жизнь. Если человек, оказавшись на
воле, начинает руководствоваться не своим разумом и ценностями, а чувствами и
эмоциями, это образ жизни организма.
У человека-личности, кроме эмоций и потребностей, есть разум и воля, он думает и
принимает решения. Чувства, эмоции и потребности для личности – это только фон,
который может помогать, может мешать, но не более. Чувства могут когда-то вспыхивать и
гаснуть, но за свои поступки отвечает человек, личность. Личность управляет своими
эмоциями, чувствами и потребностями, а не наоборот. Для человека-личности свою
внутреннюю жизнь осознавать – мало, свою внутреннюю жизнь нужно налаживать.
Своими эмоциями можно и нужно управлять, потребности – воспитывать и выстраивать в
ту иерархию, которая соответствует его представлению о должном.
Человек-организм ищет в себе энергию, человек-личность энергию в себе создает.
Человек как организм разбирается, что ему хочется, человек как личность смотрит, что
сейчас нужно, и заботится о том, что свое надо подкрепить энергией желания, чтобы
нужное ему - хотелось.
Заметим, как правило, дело это не сложное. У развитой личности есть то, что ей
дорого: ее ценности, из ценностей вытекают ее цели, цели разворачиваются в планы,
планы конкретизируются в порядок дел, после чего личность – действует. Это не значит,
что у человека- личности нет эмоций и привычек, просто все свои эмоции и привычки
такой человек оценивает, воспитывает и корректирует. Ему служат эмоции и привычки, а
не он им.
Человеку-личности естественно ставить себе высокие цели, решать большие задачи.
Личности живут скорее, как Мастеровые, они не ищут, а делают, создают, формируют. Что
сами себе сделают, то у них и будет. Ценности – те звезды, которые определяют
направление жизни человека, как личности.
Ценности - это всегда внешнее: его дом или страна, его родители или дети, любимая
или любимый. А также его проекты, его работа, его миссия - то большое, ради чего он
живет, что придает его жизни смысл.
Задачи свободы, развития и созидания понятны только человеку как личности.
Личность может ставить цели, выходящие за рамки ее существования.
Личность строит себя и свою жизнь, развивая себя и меняя обстоятельства вокруг
себя. При этом направленность личности на себя основной не является: развитая личность
занята собой лишь в той мере, в какой она заботится о любом жизненном инструменте.
Основная направленность развитой личности – занятость не собой, а делом, другими
людьми и жизнью. Личность – заботится и любит, отвечая за результат. Величина, мера
личности - насколько человек своей личностью оказывает влияние на людей и жизнь.
Задание 2.Согласны ли вы с положениями прочитанного материала?
Задание 3. К какому типу относитесь вы? Почему вы так думаете?
Задание 4.Прочитайте текст.
Проблемы молодежи волновали общество во все времена. Проблемы молодежи– одна
из основных, потому что за нею будущее. Но «век нынешний» и «век минувший» всегда в
противоречии. Время глобальных реформ, «сломало» систему прежней «морали»,
существенно перевернув все нравственные ценности. Старшему поколению, у которого в
памяти еще свежо воспоминание «о днях былых», сложно адаптироваться в нынешних
условиях, сохраняя прежнюю систему ценностей; молодому поколению еще сложнее в
этом плане, т.к. у него своей системы ценностей еще нет, а если и есть, то условная…
Но почему нам кажется, что старшее поколение всегда не право, что ищет истоки
проблем, когда они на поверхности или ищет их не там? Наверное, потому, что в
сегодняшней молодежи не так сильно развито чувство ответственности, или оно еще не
сильно укоренилось в молодых душах. Когда тебе восемнадцать лет, то кажется, что вся
жизнь впереди, и если и сделаешь какие-либо ошибки, впереди есть столько времени,
чтобы их исправить.
Молодежь не успевает адаптироваться к быстро изменяющимся экономическим,
политическим, духовным и социальным сторонам бытия. Общественный прогресс влияет
на ее потребности, интересы, ценностные ориентации.
Молодость – это путь в будущее, который выбирает сам человек. Выбор будущего, его
планирование – это характерная черта молодого возраста. В возрастной психологии
молодость характеризуется как период формирования устойчивой системы ценностей,
становление самосознания и формирования социального статуса личности. Сознание
молодого человека обладает особой восприимчивостью, способностью перерабатывать и
усваивать огромный поток информации. В этот период развиваются критичность
мышления, стремление дать собственную оценку разным явлениям, поиск аргументов,
оригинального мышления. Вместе с тем в этом возрасте ещё сохраняются некоторые
установки и стереотипы, свойственные предшествующему поколению.
Становление социальной зрелости молодёжи происходит под влиянием многих

факторов: семьи, школы, трудового коллектива, средств массовой информации,
молодёжных организаций. Молодость – пора, когда каждый должен сам определить свою
судьбу, найти единственно верный, ведущий к успеху жизненный путь, который позволит
максимально реализовать свои способности и дарования. Жизнь ставит молодого человека
перед необходимостью принятия важнейших решений при нехватке жизненного опыта.
Работающие с детьми и подростками – учителя, школьные психологи и т.д., также
нуждаются в совершенно новом подходе к своим подопечным. Для того, чтобы обучить их
новым формам поведения, сформировать стрессоустойчивую личность, способную
самостоятельно и ответственно строить свою жизнь, необходимо самим обладать
должными качествами и демонстрировать их в процессе работы с подростками, а также
обладать знаниями, умениями и навыками обучения, способностью достойно
преодолевать жизненные проблемы, развивать тип здорового поведения.
Нужно иметь в виду, что если какие-либо проблемы не решаются на том или ином ее
этапе, это может тормозить процесс развития личности. Осмысление такой ситуации
может заставить человека ставить перед собой новые цели, менять способы их
достижения. В целом это не страшно. Гораздо хуже, если нерешенные или не решаемые
проблемы не будут осознаны личностью, и она не станет искать никаких дальнейших
путей решений.
Многое зависит от человека, от его умения управлять собственной деятельностью.
Но этот процесс имеет место тогда, когда окружающая среда побуждает потребность в
новых интересах, создает у личности стимулы к деятельности.
4.1. Составьте план к тексту, выделите главную и второстепенную информацию.
Определите тему и идею.
4.2. Найдите в словаре значения непонятных слов, составьте глоссарий.
4.3. На основе анализа материала для наблюдения выделите проблемы современной
молодежи.
4.4. Охарактеризуйте одну из проблем молодежи: социальные, психологические,
нравственного воспитания, культуры. Как решить эти проблемы?
4.5.. К чему нужно стремиться в молодые годы или как правильно жить?
Задание 5. Постройте текст-описание об одной из групп субкультур XXI века,
представленных на рисунке. Поясните свою точку зрения по данному вопросу, указывая на
плюсы и минусы выдвигаемого положения

жүктеу/скачать 5.71 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: