Мардахаев Лев Владимирович
1.2. Наó÷íые осíовы сïецèальíой ïедаãоãèкè
жүктеу/скачать 341.29 Kb. Pdf көрінісі
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Экономический подход
| 19
1.2. Наó÷íые осíовы сïецèальíой ïедаãоãèкè вать внутри социума. Снижая социальную активность людей с особыми потребностями, патерналистская позиция государства ограничивала участие лиц с ограниченными возможностями здоровья в создании семьи и вырабатывала иждивенческие настроения. Начиная с принятия Всеобщей декларации прав человека 1948 г., мировое сообщество строит взаимоотношения с людьми, имеющими ограничен ные возможности здоровья, на основе приоритета интересов личности по отношению к интересам общества. Современ ный процесс социокультурного включения лиц с ограни ченными возможностями здоровья предполагает преодоле ние существующих проблем их социальной и культурной интеграции в общество. Социокультурные основы специальной педагогики обес печивают формирование необходимых базовых навыков в сферах жизнеобеспечения, самообслуживания, социализа ции и коммуникации лиц с ограниченными возможностями здоровья. Социокультурный подход в специальном обуче нии предусматривает включение, приучение и посильное участие детей, имеющих отклонения в развитии, в различ ных формах учебной и досуговой деятельности, обеспечи вая социальную реабилитацию человека с ограниченными возможностями здоровья, в центре которой находится сам человек, его особые образовательные или иные потребно сти, права и интересы. 5. Экономический подход в области специального обра зования получил обоснование после Октябрьской револю ции 1917 г. в связи с ликвидацией частной собственности и закрытием всевозможных источников благотворительной деятельности, которая поддерживала существование учеб ных заведений для лиц с ограниченными возможностями здоровья. До этого благотворительная деятельность, суще ствовавшая на Руси с незапамятных времен, была харак терной чертой жизни российского общества. После смены общественного строя в начале ХХ в. государство приняло на себя решение экономических вопросов в области образо вания. Однако восстановить систему специального образо вания в СССР удалось только к началу 1940х гг. При этом финансирование учреждений специального образования (интернатов) осуществлялось из местных бюджетов, что заметно снижало статус специальных учреждений обра зования и работавших в них педагогов. После Великой |